最后一课阅读答案_哲学家的最后一课阅读答案.·```~·```~`·`·`~·`·[语文]

精选知识

1.通读全文,思考“从来没有那么无纷纭的一致的坚决过,从校长到工役”的原因是什么?

因为情况危急,大家都已经明白,在这里的日子不多了.日本鬼子就要侵略过来了!

2“别的十几个课堂里也都是这样的情形”,联系上下文,说说这样的情形是什么?

因为日本要实现文化统治,它们如果不选择结束学校,则要教授于日本文化和日本语言.那样,中华文化最终要被取缔.他们宁死也不要这个结果,所以选择迁校或者结束学院.

3.如何理解“谁都明白这‘最后一课’的意义.我愿意讲得越多愈好；学生们愿意笔记记得愈多愈好”这句话?

因为当时的社会动荡不安,迁校后,大家能够继续续集在一起读书也是未知数.这可能就是大家在这里上的最后一课,所以大家都非常慎重和珍惜.

4.怎么理解“我的表在衣袋里滴滴答答地走着,那声音仿佛听得见”这句话?

形容时间很紧张!大家都希望时间可以停留在这刻.但是无奈时间还是继续向前进,日本还是会进军学校.大家的心变得无比沉重!

14、在这“最后一课”上,“我”的心情是怎样的?试用文中的词语概括并说说原因.（2分）

15、 12月8日这一天,暨大做出了一个什么决定?（用原文内容）（2分）

16、划线的句子是___________描写,在文中的作用是_________________（2分）

17、文中写学生们对课桌等的依恋,写学生在宣布下课时的“没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨”,请你体会他们此时此刻会是什么样的心情.（2分）

18、试谈谈本文与都德的《最后一课》有哪些相似之处?（2分）

14.带着坚毅的决心,最后的沉着,镇定安详,没有一丝的紧张的神色,没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心.正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心,有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才有这样的心情.（找词语或句子2分,原因说明1分）

15.一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门,立刻便停课,并且立即地将学校关闭结束.” （2分）

16.景物描写（或环境描写）,反衬作用 （2分）

17.既写出学生们对学校、对家乡、对祖国的依恋,又表达了学生们对日本侵略者的强烈愤慨. （2分）

18.两文情境、气氛相似,师生表现相似,都表现了强烈的爱国主义感情.（3分）

1．给下列词语中的加点字注音,并解释词义.

（1）凫水（ ）——

（2）眷恋（ ）——

（3）抽泣（ ）——

2．在下列词语中选择合适的填入文中的括号中去.

亲近 亲密 亲切 清朗 明白 明晰

镇静 平静 镇定 安稳 安详 坦然

3．写出下列词的近义词.

默默无声（ ）

心无旁用（ ）

熙来攘往（ ）

4．简要概述事情发生的社会背景.

答：

5．12月8日这一天,暨大作出了一个什么决定?（用原话内容）?

答：

6．划线句①是什么描写?在文中起什么作用?

答：

7．划线句②用了什么修辞手法?这句话的含义是什么?

答：

8．这最后一课,同学们有什么表现?课堂上弥漫着一种什么气氛?

答：

9．本文表达了作者怎样的思想感情?

答：

1．（l）fù 浮（2）juàn 深切地留念（3）chuō 抽噎

2．亲切 清朗 镇定 安详

3．悄无声息 专心致志 人来人往

4．日本侵略者侵占上海租界,上海国民党军撤退沦陷之时.

5．“看见一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立刻停课,将这大学关闭结束.”

6．环境描写,起反衬作用.

7．排比,学生们都很坚定,目标明确,准备着对付来犯的敌人.

8．学生：上课前,学生们已都在自己的座位上了；学生们不到的人很少,脸上呈现着坚毅的神色照常地笔记着；默默无声的、沙沙地不停在抄记着,心无旁用；靠在课椅的扶手上,抚磨着,也觉得十分的难分难舍……上课气氛：一切记安安静静的,整个教室都有一种不平常的严肃气氛.

9．对日本强盗的无比仇恨,对暨大师生无声抗日行动的歌颂,从而表达自己的爱国主义感情.

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1不知道,很奇怪,怎么会长出一片庄稼地来呢.还有 老师竟然没有 来 他去哪里了,为什么食言了呀.得赶紧找到老师问清楚呀!我们尊敬的老师呀.然后在顿悟,老师给我们上了很重要的一课呀.

2最后一句话就是本文想要表达的一个思想,点明主旨.没什么好理解的,这句话已经说的很清楚了,要想让灵魂净洁,惟一的方法就是用美德去占领它,就是说要我们要养成美好的品德,去除邪恶.

3因为他不仅想让弟子有丰富的知识,还要拥有美德.

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你好,我来为你

1,哲学家言传身教,通过处理现实的方法告诉学生用美德改变恶习.

2,不是.无论是从表面上除去杂草,还是连根挖出杂萆,都只是暂时性的,而不能彻底永久地除掉这些杂草.

3,是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种上的谷子,因为哲学家把旷野改造成农田,已用行动和事实给学生们作了回答,所以他不必再赴约作口头回答了.

4,要除掉头脑中错误的、肮脏的思想,只有用正确的、美善的思想去武装.

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1哲学家的伟大在于：使生命的升华

2要想让灵魂无纷扰,唯一的方法就是用美德去占据它.

3明白,要想让灵魂无纷扰,唯一的方法就是用美德去占据它.

为什么,老师没有在去.那是最后一课,现在学生也明白这个道理

4平常心.因为那不是解决问题方法

5 不是,因为这个答案需要学生去实践了才能领悟.同时老师已经给出启迪的方式.

6期待--沮丧--释然

7师傅领进门,修行在各人.下山之礼.

8结决事情要用和谐方法去做,那是是需要辛勤的付出才会有收获

9处理人和事,用不同的方法获得不同结果.而我们要努力做得就是尽可能选择合适的方式去做.

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哲学家用身边的长满荒草的旷野为题,让他的学生们想一个最理想的去除旷野上杂草的办法.

替代迂腐陈旧的思想的法则,让有用的积极的思想或知识

恍然大悟,如梦方醒,深刻反省,感激老师,怀念老师,佩服老师.

荒草对人类来说就是灵魂杂念,毫无用处,它占据了你的心灵,使你无法再填充其他思想,我们不仅仅要铲除他,净化我们的心灵,还要用积极的乐观的正确的思想重新注入灵魂,使迂腐陈旧的思想永久消失,这才是真正的哲学,真正的人生观.

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竟说明了弟子的惊愕.问了一个“现在旷野里是长满杂草,但是我想知道应该如何铲除这些杂草”的问题. 从生活中一个小小的问题中看出的 要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼.同样,要想让灵魂净洁,惟一的方法就是用美德去占领它. 纯属手打,自己答得.希望采纳,说一句,错了别怪我,自己想的