粉蝶儿和晋臣赋落花_粉蝶儿和晋臣赋落花上片'后四句用了那些修辞手法[语文]

精选知识

拟人：甚无情

比喻：铺作地衣红绉

其他类似问题

问题1：粉蝴蝶和晋臣赋落花.的上阙用什么修辞手法?指出并分析.表达什么情感[语文科目]

在宋代词人中,辛弃疾的词以豪放而著称.但是这首《粉蝶儿》却反映了辛词风格的另外一面.这是一首词人有感于眼前落花春残而写的一首抒发惜春情绪的词.古典诗词中,以“落花”为题的词,并不少见,但许多是无病呻吟的平庸之作,佳作并不太多.这首词是作者有感于眼前的花落春残而写的一首抒发惜春情绪的词.从这首词所描写的内容来看,在宋词中是很常见的,但它的表现手法却很别致.全篇通过“昨日”与“而今”春光的对比,用巧妙、新颖的比喻,生动、形象地描绘出不同阶段的春日景象,委曲地抒发了诗人爱春、惜春的思想感情.这首词的开篇以十三岁小女儿学绣作明喻,写出了花的繁盛；突然急转直下,转入落花正面.好花的培养者是春,而摧残它的偏又是无情的春风春雨.于是,用嗔怨的口气,向春神诘问.就在诘问的话中,烘染了一幅“残红作地衣”的着色画,那被风雨摧残的花瓣,纷纷飘落在地,好像是为园村铺上了一层红色的地毯.地上的落红如此之多,那枝头的残花还有几许,也就可以想见了.下半阕“而今”一句跟上半阕“昨日”作对照,把临去的春光比之于轻薄荡子,紧跟着上句的“无情”一意而来,作者“怨春不语”的心情,也于言外传出.“记前时”三句又突作一转,转到过去送春的旧恨.这里,不仅春水绿波都成有情之物,酿成了醉人的春醪,连不可捕捉的清愁也形象化了,通过“候春”来表现爱春惜春感情,使表现的感情更加强化.辛弃疾的这首词,与一般的“落花”词一样,其基调也是哀婉的,但是,作者在写惋春惜春的同时,又通过“候春”,表现出对大地春回的热切期望,失望中含有希望,感情由哀婉趋于开朗,而词笔于柔韧中见清劲,不是艺术修养达到升华火候,是不能办到的.^[

问题2：中落花如有意,来去逐轻舟运用了_________修辞手法?[语文科目]

拟人

问题3：英语翻译昨日春如……[语文科目]

　　粉蝶儿 和晋臣赋落花 昨日春如十三女儿学绣,一枝枝不教花瘦.甚无情便下得雨僝风僽.向园林铺作地衣红绉.而今春似轻薄荡子难久.记前时送春归后.把春波都酿作一江醇酎.约清愁杨柳岸边相候.[1]

　　编辑本段注释

　　⑴赵晋臣：赵不迂,字晋臣,是作者的朋友,官至敷文阁学士,故以敷文称之.⑵雨僝（chán）风僽（zhòu）：原意指恶言骂詈,这里把连绵词拆开来用,形容风雨作恶.⑶醇酎（zhòu）：浓酒.[2]

　　在宋代词人中,辛弃疾的词以豪放而著称.但是这首《粉蝶儿》却反映了辛词风格的另外一面.这是一首词人有感于眼前落花春残而写的一首抒发惜春情绪的词.古典诗词中,以“落花”为题的词,并不少见,但许多是无病呻吟的平庸之作,佳作并不太多.辛弃疾这首《粉蝶儿》,不论是意境或语言风格,都能打破陈套旧框,在落花词里,可以算是一阕别开生面的绝妙好词.这首词是作者有感于眼前的花落春残而写的一首抒发惜春情绪的词.从这首词所描写的内容来看,在宋词中是很常见的,但它的表现手法却很别致.全篇通过“昨日”与“而今”春光的对比,用巧妙、新颖的比喻,生动、形象地描绘出不同阶段的春日景象,委曲地抒发了诗人爱春、惜春的思想感情.这首词的开篇以十三岁小女儿学绣作明喻,礼赞神妙的春工,绣出象蜀锦一样绚烂的芳菲图案,“一枝枝不教花瘦”,写出了花的繁盛；突然急转直下,转入落花正面.好花的培养者是春,而摧残它的偏又是无情的春风春雨.于是,用嗔怨的口气,向春神诘问.就在诘问的话中,烘染了一幅“残红作地衣”的着色画,那被风雨摧残的花瓣,纷纷飘落在地,好像是为园村铺上了一层红色的地毯.地上的落红如此之多,那枝头的残花还有几许,也就可以想见了.下半阕“而今”一句跟上半阕“昨日”作对照,把临去的春光比之于轻薄荡子,紧跟着上句的“无情”一意而来,作者“怨春不语”的心情,也于言外传出.“记前时”三句又突作一转,转到过去送春的旧恨.这里,不仅春水绿波都成有情之物,酿成了醉人的春醪,连不可捕捉的清愁也形象化了,通过“候春”来表现爱春惜春感情,使表现的感情更加强化.正因为年年落花,年年送春,清愁也就会年年应约而来.就此煞住,不须再着悼红惜香一字,而不尽的余味,已曲包在内.辛弃疾的这首词,与一般的“落花”词一样,其基调也是哀婉的,但是,作者在写惋春惜春的同时,又通过“候春”,表现出对大地春回的热切期望,失望中含有希望,感情由哀婉趋于开朗,而词笔于柔韧中见清劲,不是艺术修养达到升华火候,是不能办到的.

问题4：江南曲 储光羲落花如有意,来去逐船流.是用什么修辞手法[语文科目]

出自唐代诗人储光羲的《江南曲四首·其三》

日暮长江里,相邀归渡头.

落花如有意,来去逐船流.

赏析

　　头两句“日暮长江里,相邀归渡头”,点明时间地点和情由.“渡头”就是渡口,“归渡头”也就是划船回家的意思,“相邀”二字,渲染出热情欢悦的气氛.这是个江风习习、夕阳西下的时刻,那一只只晚归的小船飘荡在这迷人的江面上,船上的青年男女相互呼唤,江面上的桨声、水声、呼唤声、嘻笑声,此起彼伏,交织成一首欢快的晚归曲.

　　后两句“落花如有意,来去逐轻舟”,创造了一个很美的意境.在那些表现出青年男女各种微妙的、欲藏欲露、难以捉摸的感情,这两句诗就是要表现这种复杂的心理.诗人抓住了“归棹落花前”这个富有特色的景物,赋予景物以人的感情,从而创造出另一番意境.“落花”随着流水,因此尽管桨儿向后划,落花来去飘荡,但还是紧随着船儿朝前流.诗人只加了“如有意”三个字,就使这“来去逐轻舟”的自然现象,感情化了,诗化了.然而,这毕竟是主观的感受和想象；因此那个“如”字,看似平常,却很有讲究.“如”者,似也,象也.它既表现了那种揣摸不定的心理,也反映了那藏在心中的期望和追求.下语平易,而用意精深,恰如其分地表现出这首诗所要表现的感情和心理状态.

　　这首诗的第四句,有的本子作“来去逐船流”,从诗意的角度来看,应该说“来去逐轻舟”更好些.因为,第一,“逐”字在这里就含有“流”的意思,不必再用“流”字；第二,因为上句说了“如有意”,所以,虽然是满载一天劳动果实的船,此刻也成为“轻舟”,这样感情的色彩就更鲜明了.“轻舟”快行,“落花”追逐,这种紧相随、不分离的情景,也正是构成“如有意”这个联想的基础.所以,后一句也可以说是补充前一句的,两句应一气读下.

问题5：修辞手法有哪几种[语文科目]

常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问.除此之外,课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等.