平行四边形的认识ppt_《平行四边形》正规备课.)最好配合课件.(课件不要求做的表太精良)[语文]

精选知识

教学设计思路思想:

本节课的教学目的是引导学生自己动手探究平行四边形的特征,初步认识平行四边形.本节课以“活动”为基础,组织学生“经历”探索平行四边形特征的过程,学生以小组为单位,借助直尺、剪刀、活动角等工具,通过剪一剪、量一量、比一比、画一画、折一折等方法研究平行四边形的特征,学生真正成为学习的主人.在探究活动中,尊重学生独立思考的成果,鼓励学生想出多种研究方法,尽量让学生获得成功的体验.课堂上让学生进行汇报交流、活动反馈,让学生充分展示自己思维过程,让学生学会怎样研究问题,怎样解决问题,从中发现数学规律,使学生逐步从“学会”到“会学”,最后达到“好学”的美好境界.

教学内容：义务教育课程标准实验教材小学数学第五册第37—40页.

教学目的：

探索平行四边形的特征,初步认识平行四边形；知道平行四边形易变形的特性.

通过动手操作与实验,让学生在做中学,培养创新意识和实践能力及初步的空间观念.

创设互相协作的学习情境,使学生感受到生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣.

教学重难点：探索平行四边形的特征.

教学准备：师：课件；平行四边形图片；

生：钉子板、七巧板、剪刀、平行四边形图片、小棒.

教学过程：

创设情境,引入新课.

小朋友,你们觉得我们的学校漂亮吗?今天陈老师带大家去参观一所漂亮的学校好吗?现在我们就一起去参观这所学校.

出示课件：请小朋友仔细观察这所学校,你能找到哪些图形朋友?

（根据学生的发言课件出现长方形、正方形及平行四边形图片.）

小朋友找的这些图形中我们已经认识了长方形和正方形,现在陈老师想来考考你们,（课件）这是刚才小朋友找到的长方形,你能说说长方形有什么特点吗?

生：长方形对边相等,四个角都是直角.

现在老师要来变个魔术,小朋友仔细观察一下,这个长方形变成了什么图形?（平行四边形）这节课我们就一起来认识这位图形朋友.（板书课题）请小朋友再观察一遍,长方形变成了平行四边形,你还发现了什么?你认为平行四边形的边和角有什么变化?

生1：我发现了长方形的一组对边变倾斜了,它们的对边还是相等的.

师：你观察得真仔细.

生2：我发现了平行四边形有两个钝角和两个锐角.

刚才小朋友通过观察发现了平行四边形的这些特点,但这是用眼睛看的,是不是准确呢?你们想通过做实验来验证吗?这节课我们就一起来验证平行四边形的特点.

探索平行四边形的特征.

实验要求：篮子里有一些平行四边形,你们可以借助剪刀、直尺、三角板、活动角等工具,想办法来验证平行四边形的特点,看能不能发现平行四边形的其它秘密,比一比哪一组想出来的方法最多?

小组实验.

汇报：小组派代表说说你是用什么办法验证平行四边形的特点?

生1：我用笔把平行四边形的一条边画在纸上,再用它的另一条对边去比,发现了两条对边重合在一起,另外一组对边我也用相同的办法去做,我们发现了平行四边形的对边相等.

师：真聪明,真是一个好办法.

生2：我用剪刀把平行四边形的一条边剪一条细线下来,再用这条细线去和它的对边相比,发现这两条边重合在一起,我也发现了平行四边形的对边相等.

师：另外一组对边也用相同的方法证明相等,是吗?（生：对）真棒,谁还有不同的方法?

生3：我用尺子量,也发现了对边相等.

生4：我用剪刀沿平行四边形的对角线剪下来,变成了两个完全一样的三角形,把两个三角形重合在一起,我发现了它的对边相等,一组对角也相等.

师：太棒了,这种方法不仅能证明平行四边形的对边相等（板书：对边相等）,还发现了平行四边形的对角相等,谁还发现了平行四边形的角的特点?

生5：我用活动角先量平行四边形的一个角,再去量另一个对角,发现它的对角相等.

生6：我用剪刀把平行四边形的一个角剪下来,把这个角和它的对角比,发现两个角重合在一起,另个一组对角也用相同的方法来做,我们发现了平行四边形的对角相等.

师：能想出这么棒的办法来,真不简单.

生7：我用铅笔把一个角画在纸上,再拿它的对角来比,它们也一样大.

师：这个办法真不错.（板书：对角相等）

小结.小朋友可真了不起,先观察推测出平行四边形的特点,再自己动手做实验,验证并发现了平行四边形的这些特点,现在谁能用自己的话完整地说一说平行四边形的特点?

生：平行四边形的对边相等,对角相等.

看来小朋友已经和平行四边形交上朋友了,现在老师想来考考大家,请看屏幕（课件）：下面哪些图形是平行四边形?老师随意指到一个图形,如果你认为是平行四边形小朋友就做这个手势,如果不是平行四边形,小朋友就做这个手势,比一比哪个小朋友的反应最快?

围平行四边形.刚才小朋友不仅反应快,而且判断准确,真了不起,下面我们再来做一个游戏,每个小朋友在钉子板上围出两个不同的平行四边形,边围边想围平行四边形时要注意什么?

哪个小朋友愿意上来展示自己围的平行四边形的?你能介绍一下你是怎么围的吗?第三条边你是怎么围的?

用七巧板拼出平行四边形.

小朋友喜欢玩七巧板的游戏吗?平行四边形也是七巧板中的一员,你能找出来吗?现在我们小组来举行比赛好吗?注意听比赛规则：用七巧板拼出新的平行四边形,把你们拼的不同的平行四边形贴在硬纸板上,时间为两分钟,时间一到要马上停下来,小组长按照你们拼的数量贴在相对应的黑板上,比一比哪个小组拼的方法最多?

三、生活中的平行四边形及其特性.

今天我们交上平行四边形这位朋友了,生活中你在哪儿见过平行四边形这位朋友?

生1：学校楼梯的扶手.

生2：我家的地砖是平行四边形的.

生3：我们画画时经常画平行四边形.

课件：老师也找了一些平行四边形,请看屏幕：（出现伸缩铁门）你发现了什么?

生：铁门能伸缩.

师：这个铁门为什么能伸缩?我们再来做一个实验.

动手做实验：小组做好分工,用小棒做一个三角形和一个平行四边形,再拉拉看,然后互相交流一下,你发现了什么?

汇报.请两个小朋友把你们拼的三角形和平行四边形拿上来拉拉看.

生：三角形拉不动,平行四边形一拉就变形.

师：老师在这个平行四边形的对角再摆一根小棒,变成了什么?

生：变成了两个三角形.

师：你再拉拉看,你发现了什么?

生：这样平行四边形就拉不动了.

小结：三角形不易变形,比较稳定；平行四边形不稳定,容易变形.（板书：易变形）铁门能伸缩就是应用了平行四边形容易变形的特性.

小结：平行四边形不稳定的这种特性在生活中还有广泛的应用,小朋友回去先去调查一下,下节课我们再来交流.

课堂小结：这节课你学会了什么?你最开心的是什么?

生1：我学会了平行四边形的对边相等,对角也相等.

生2：我和平行四边形交上朋友了,我很开心.

生3：我学会了用很多种方法证明平行四边形边和角的特点.

生4：在玩七巧板的游戏中,我们小组互相合作,拼了7个平行四边形,获得了第一名,我真高兴.

……

教学反思:

关注学生学习数学的过程已经成为广大数学教师的共识,数学教学不是教师简单地展示结论的过程,而是学生在教师的组织和指导下,亲身经历主动参与、积极思考、与人合作交流和创造等活动的过程,这样才能真正获得数学的知识和方法.本节课为学生创设了生活情景、学生自由活动情景,为学生主动参与探究式学习服务,学生通过自主、合作、探究的学习方式,发现了平行四边形的基本特征,掌握了学习数学的方法,充分激发了学生的主动意识和进取精神,学生的创新意识和个性化的见解时时闪现.

教学评析：

认识图形历来是小学数学的重要内容,也是培养学生空间观念的重要载体,如何运用操作、计算、变换、简单推理等多种手段认识图形,是教好这门知识的关键.同安第二实验小学陈丽雅老师的《平行四边形的认识》一课教学,可谓是小学低年级图形教学的一次成功尝试,为小数低年级图形教学的探讨,迈出了新步伐.概括起来,这节课的主要特点是：

第一,重视学生生活经验,让学生在已有的知识和经验中建构新的知识.比如新课的导入,教师是先让学生回顾旧知识,长方形的认识,在长方形图形的基础上,相对平移两个角的顶点位置,使长方形变成一个平行四边形,然后让学生分组去实践操作,并从中观察这个新的图形――平行四边形“边”有什么特点?“角”有什么特点?你还发现其它什么特点?通过实践活动的“观察”,“发现”、“归纳”,在原有的知识基础上,建构新的知识.

第二,确立学生的主体地位,让学生自己在数学实践活动中,理解和应用数学的知识,思想和方法,而不是单纯地依赖教师的讲解去获得.比如在学生分组活动中,学生主动去量平行四边形的边长,发现“对边相等”,又用想尽各种办法去量平行四边形地四个角,有的学生就用折纸的方法去量角,发现“对角相等”,而且有的学生发现平行四边形的对边都是“平行的”,平行四边形很容易变形等等.这些平行的重要特征,都不是出自教师的嘴里,而是通过学生的亲自实践活动,所发现,所了解.同时极大地调动学生自主学习的积极性.

第三,本节课改变了传统课堂中,以教师讲解、学生消化吸收为主的学习方式.课堂中教师充分利用学生的学具和多种教学媒体,其中有教师的多媒体课件,教学模型,还有七巧板等,给学生自己动手操作演示的空间,把对“平行四边形的认识”建立在丰富多彩的学习活动中,通过多种途径创造了一定个宽松、愉快的学习氛围,学得轻松活泼.

其他类似问题

问题1：1.五一劳动节期间,四（2）班的小芳和爸爸、妈妈去游公园,买门票共用去了22.5元,已知一张儿童票价是成人票价的一半,一张成人票价是多少钱?2.星星蛋糕店和月雅蛋糕店的生日蛋糕都是每磅38[数学科目]

1、22.5÷（2＋2＋1）×2 2、星星：38.7×2÷3 月雅：38.7×0.7=27.09（元|磅）

=22.5÷5×2 =38.7÷3×2

=4.5×2 =12.9×2 25.8＜27.9

=9（元） =25.8（元/磅)

问题2：小学四年级语文备课组工作计划[语文科目]

苏教：2006—2007年第二学期小学四年级语文备课组工作计划

一、指导思想：

备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,我们四年级语文备课组坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导,不断深化课堂教学改革,深化思想道德教育.在这学期,加强语文教学研究,扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养.通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研工作落到实处,提高语文学科教学效益与质量.

二、主要工作目标：

1、进一步规范和落实教学常规管理,确保课堂40分钟的有效性,在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间.

2、贯彻、落实语文课程标准,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养.

3、以课堂教学为中心进行教学改革,在教导处指导下,做好校本教研,提高教学实效.

4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的语言实践能力,促进学生个性的和谐发展.

三、具体措施

（一）、不断学习,开拓视野,为课堂教改开流导航.

本学期我们语文备课组将继续围绕《语文课程标准》的课程目标进行专题研究；为使老师们能更好的学习、实践新课程理念,我们将开展新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比,以多种方式来学习新课程,把握新课程.

（二）、落实课程标准,开展校本教研,提高教学实效.

1、这学期,我们将继续观看一些特级教师的课堂实录,进行有效的课堂教学研讨.我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨.

2、上好校级公开课.这学期,我们将继续进行课堂教学的研究,每一位老师至少上一节校级公开课,获市级以上称号的骨干教师进行展示课,希望通过这些课堂教学的研讨,使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高.

3、进行教科研讨.我们将利用教研组的时间,进行语文骨干教师专题讲座,对教育杂志上的一些热们文章进行讨论.课题的研究贯穿于平常的教育教学中,大家将继续围绕课题搜集资料,结合教学工作研究,做到定期交流,阶段小结.

四、围绕常规工作,加强教学过程管理,提高教学效率

1、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善.每篇课文都要有教案修改和反思.

2、上课：努力提高教学艺术,做到：求实、求真、求活、求新,倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益.另外,教师要树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率.

3、作业：作业设计要“精”,对语文作业要精选,注重练习的有效性.要分层练习,注重学生学习能力的差异性.体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈.作业的格式各备课组要统一.

4、辅导：因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展.

5、考核：平时考核与定期考核相结合,知识能力考核与情感、习惯的考核相结合,及时总结,重视情况分析及反馈.

6、做好相关资料的收集与交流工作,如：试卷、教案、学生优秀作文等.

总之,在新的学期,我们四年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学改革这一中心,以推进新课程为动力,以科研课题研究为抓手工作.我们将迎着新课程不断推进的东风,沿着我们既定的目标,勇敢攀登,再创教学改革新辉煌!

另有：一、指导思想：

备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,我们四年级语文备课组坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导,不断深化课堂教学改革,深化思想道德教育.在这学期,加强语文教学研究,扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养.通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研工作落到实处,提高语文学科教学效益与质量.

活动时间：单周星期二,每两个星期一次.

二、主要工作目标：

1、进一步规范和落实教学常规管理,确保课堂35分钟的有效性,在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间.

2、贯彻、落实语文课程新标准,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养.

3、以课堂教学为中心进行教学改革,结合课题 “运用双案给与学生个性化服务的实践研究”的操作实施,加强分层教学的探讨活动,提高教学实效.

4、上好重建课.这学期,我们将继续进行课堂教学的研究,在集体备课的基础上,上好研讨重建课.希望通过听赵老师的示范课和加强课堂教学的研讨,使四年级老师语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高.

4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的语言实践能力,促进学生个性的和谐发展.

5、作业设计要“精”,对语文作业要精选,注重练习的有效性.要分层练习,注重学生学习能力的差异性.体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈.作业的格式各备课组要统一.

三、每周活动安排：

第一周

1、学习二期课改精神,制定备课组组计划.

2、从基础型、拓展型入手,继续商讨双案的改进,进行分层设计.

3、明确备课和作业的要求.

4、确定公开课的时间和内容.

第三周

1、学习资料：《闵行区质量管理》文件.

2、反馈双案运用情况,提出改进措施.

3、集体备课《10、威尼斯的小艇》

第五周

1、学习资料：《探究式学习在语文课堂》（主讲人：张梅老师）

2、 反馈备课和作业检查情况.

第七周

1、学习资料：《合作探究----语文学习的源头活水》（主讲人：赵梅老师）

2、老师谈学习体会.

3、 反馈单元练习的情况,提出改进措施.

第九周

1、学习资料：《自主·合作·探究--语文学习方式的转变》（主讲人：张梅老师）

2、制定复习计划.

第十一周

1、学习资料:《自主探究 拓宽语文学习的渠道》（主讲人：华迪老师）.

2、进行期中质量分析,整改反思重建课中出现的问题.

第十三周

1、学习资料：《探究式阅读四步》（主讲人:张梅老师）

2、反馈备课和作业检查情况.

3、针对学生阶段性练习中出现的问题,探讨下一阶段教学中的重点.

第十五周

1、学习资料：《探究"自主式"阅读 发展持续阅读能力》（主讲人:赵梅老师）

2、老师谈学习体会.

3、集体备课：《9、嘉定少年》

第十七周

1、学习资料：《探究式——阅读教学深化之最佳选择 》（主讲人:华迪老师）

2、反馈备课和作业检查情况.

3、交流：本学期运用双案的收获.

4、制订期末复习计划.

5、进行教研组小结.

附：开课安排表

第5周 《惊弓之鸟》

第13周《小珊迪 》

第6周 《忙碌的蜘蛛 》

问题3：倒数的认识 备课````````急需```````该怎么上?[数学科目]

1、把要点讲清楚：

两个数相乘,积为1,则这两个数就互为倒（dào）数.

注意：自己别念错音；

2、举例说明：

比若说：1/5×5=1,则1/5和5就互为倒数；0.4×2.5=1,则0.4和2.5就互为倒数.

注意：举例要举典型的,分数和整数的1-2组；小数和整数的,或者小数和小数的3-4组.

建议：最典型的举例

25×4=100；

125×8=1000（自己延伸到等于1）!

3、分析难点（错误的举例）

①倒数只存在于两个数之间,不能说只要乘积等于一就互为倒数.例：因为1/3×12×2.5,所以1/3,12和2.5三数互为倒数；

②因为是互为倒数的,所以不能只说一个数.例：5是倒数,0.3是倒数.

这里要说成是：5和1/5互为倒数,或者是：5是1/5的倒数；

4、重点强调

倒数之间的乘积一定是1,是别的数的不互为倒数!这是倒数的性质!

以上是我的认为,你可以根据时间,安排下,最好是叫几个同学来回答下你的问题.例如：回答判断题、选择题、计算题等,你自己安排吧!

问题4：小学四年级数学,急,谢谢 [数学科目]

因为看错,所以少了4-1=3个两位数,3个两位数为600-525=75 两位数为75÷3=25

另一个两位数为600÷25=24

所以,两位数为24和25

问题5：明明和亮亮去文化用品商店买笔和练习本.明明买2支笔和3个练习本花了4.1元,亮亮买同样的2支笔和5个练习本花了6.1元.请问：1个练习本多少元?

亮亮买2支笔和5个练习本花了6.1元,明明买2支笔和3个练习本花了4.1元

6.1-4.1=2元,亮亮比明明多买了2个练习本多花了2元,所以1个练习1元