人的遗忘曲线_谁能把遗忘曲线的有用数据发给我？什么1天后再背加%几...[语文]

精选知识

真心需要,可以参考以下百科内容：

http://baike.baidu.com/link?url=lnn2cyXFUidA2pq9x6TvdN-8JLGFq_ancjYe2ZgBAIIH9dxS0WYc6LTCgd2ngVwkG-kgUFLh6kUDtEGcCrTZSq

在“应用”这部分应该有你需要的.

以下来自英文维基百科：

开头的大致翻译是：

      1885年,
赫尔曼·艾宾浩斯推出一个关于遗忘性质的假说,下面的公式可以大致描述它：

(其中R表示记忆的保持,S是相关的记忆强度,t是时间,e表示自然对数的底,e≈2.718281828)

其他类似问题

问题1：根据艾宾浩斯遗忘曲线复习计划表有用吗

　　如何根据艾宾浩斯遗忘曲线制定复习计划表?外国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909),他在1885年发表了他的实验报告后：人们接触到的信息在经过人的学习后,便成为了人的短时的记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘. 并且艾宾浩斯做了个著名的实验.他选用了一些根本没有意义的音节,也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合,比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等.他经过对自己的测试,得到了一些数据 ：\x0d　　然后,艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线,这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线,图中竖轴表示学习中记住的知识数量,横轴表示时间(天数),曲线表示记忆量变化的规律. 　　不使用任何工具的记忆效果图\x0d　　这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程很快,并且先快后慢.观察曲线,你会发现,学得的知识在一天后,如不抓紧复习,就只剩下原来的25%.随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少.有人做过一个实验,两组学生学习一段课文, 甲组在学习后不复习,一天后记忆率36%,一周后只剩13%.乙组按艾宾浩斯记忆规律复习,一天后保持记忆率98%,一周后保持86%, 乙组的记忆率明显高于甲组.

问题2：如何利用艾宾浩斯遗忘曲线

最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢.他认为"保持和遗忘是时间的函数",并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线,即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线.这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程不是均衡的,不是固定的一天丢掉几个,转天又丢几个的,而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的时候后,几乎就不再遗忘了,这就是遗忘的发展规律,即"先快后慢"的原则.观察这条遗忘曲线,你会发现,学得的知识在一天后,如不抓紧复习,就只剩下原来的25%.随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少.有人做过一个实验,两组学生学习一段课文,甲组在学习后不久进行一次复习,乙组不予复习,一天后甲组保持98%,乙组保持56%；一周后甲组保持83%,乙组保持33%.乙组的遗忘平均值比甲组高.如何利用艾宾浩斯曲线复习?定期复习与自测,即对自己所学的课程、知识定个复习与自测计划,然后按时执行.①日测：每晚上睡觉前,应该将当天所学的知识择其要点复述一下,如条件不允许,默写提纲或干脆默想也行.②周测：星期天休息,可将一周来所学课程的内容换个角度提出问题,写在一张纸上测验自己,发现存在疑难或模糊之处,马上解决,决不拖欠.③单元测验：一个单元学完了,可以自测一下这个单元有哪些主要内容,学完有什么收获,从而及时消化,巩固记忆.④全书测验：一本书学完后,可以翻开目录,逐次回忆内容,在单元测的基础,全书测就问题不大了.

问题3：什么是著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线?[语文科目]

人的大脑是一个记忆的宝库,人脑经历过的事物,思考过的问题,体验过的情感和情绪,练习过的动作,都可以成为人们记忆的内容.例如英文的学习中单词、短语和句子,甚至文章的内容都是通过记忆完成的.从"记"到"忆"是有个过程的,这其中包括了识记、保持、再认和回忆.有很多 人在学习英语的过程中,只注重了学习当时的记忆效果,孰不知,要想做好学习的记忆工作,是要下一番工夫的,单纯的注重当时的记忆效果,而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的.在信息的处理上,记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程,从信息处理的角度上,英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程.人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的,它可以存贮1015比特(byte,字节)的信息,可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%,还有更多的记忆发挥空间.这是因为,有些人只关注了记忆的当时效果,却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题,那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律.一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909),他在1885年发表了他的实验报告后,记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一,而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人.根据我们所知道的,记忆的保持在时间上是不同的,有短时的记忆和长时的记忆两种.输入的信息在经过人的注意过程的学习后,便成为了人的短时的记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘,而经过了及时的复习,这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆,从而在大脑中保持着很长的时间.那么,对于我们来讲,怎样才叫做遗忘呢,所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来,也不能回忆起来,或者是错误的再认和错误的回忆,这些都是遗忘.艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的,他得出了一些关于记忆的结论.他选用了一些根本没有意义的音节,也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合,比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等.他经过对自己的测试,得到了一些数据.然后,艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线,这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线,图中竖轴表示学习中记住的知识数量,横轴表示时间(天数),曲线表示记忆量变化的规律.这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程不是均衡的,不是固定的一天丢掉几个,转天又丢几个的,而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的时候后,几乎就不再遗忘了,这就是遗忘的发展规律,即"先快后慢"的原则.观察这条遗忘曲线,你会发现,学得的知识在一天后,如不抓紧复习,就只剩下原来的25%).随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少.有人做过一个实验,两组学生学习一段课文,甲组在学习后不久进行一次复习,乙组不予复习,一天后甲组保持98%,乙组保持56%；一周后甲组保持83%,乙组保持33%.乙组的遗忘平均值比甲组高.

问题4：遗忘曲线有关问题遗忘曲线说在5分钟后重复一遍,20分钟后再重复一遍,1小时后,12小时后,1天后,2天后,5天后,8天后,14天后就会记得很牢.那是不是14天后就不用再记 终生受用呢?[语文科目]

首先,你得要知道什么是记忆.

说到遗忘,首选要知道什么是记忆,人的大脑如何去记忆一件事,如何储存记忆,要知道我们的大脑是有很多神经元组成,神经元相互连接,构成了大脑的立体网络结构,神经元与神经元的结点叫突触,大脑通过微电流来传递信息,这些电流生物上称之为动作电位.

当我们听到,看到,闻到,等一系列感觉所受到外界刺激时,会在大脑中产生动作电位,动作电位会通过神经元传到大脑中,在大脑相应部位（我不知道是什么地方,但我认为它应是我们的记忆中心）神经元的轴突或树突会产生别的分叉,这些分叉便构成了我们的的记忆.不同的电信号会产生不同形状的分叉,就好像树枝长出枝叶一样.若想让记忆加深那只要不停的让大脑接受同种或相似的电信号,那那些分叉便会加长,并且生出其他分叉,进行记忆加深.所谓的短期记忆只是由于分叉过小,没有收到过多同种或相似电流刺激,便使分叉逐渐缩小,从而产生遗忘.

所以,遗忘并不能说是由谁控制,遗忘是由大脑这一结构所受到的刺激来决定的,我们说记忆是一个反复的过程,记英语单词,我们不停地背,就是要让大脑不停地接受刺激,使分叉不断加长,加深,从而记忆.不过这与我们自己也有一定影响,如果,我们不想忘却一件事,必定不断回想,而这也是不断加深记忆.

我们有时会憎恨遗忘,他让我们失去很多好的记忆.但其实,遗忘是人类进化的一个必然,换句话说,人类必须学会遗忘.因为大脑的记忆是有限的,人必须记住那些与自己有用的,清扫那些没用的的记忆.而大脑判定记忆是否有用在于你的大脑接受刺激的程度,如果你不断回忆,那大脑就会认为这记忆有用,把它记下,若不回忆,那大脑就会认为它没用,而产生遗忘.

所以,14天后,有些东西还是会忘的.并不是终生受用

问题5：艾宾浩斯遗忘曲线复习计划是什么

是周计划复习曲线,说的是人的记忆在最初是瞬时记忆,很容易忘记,所以要加强复习,比如说记忆英语单词,早上记住了,下午可能忘记了,最好是开始一天重复两次,往后一天一次,再往后两天一次,然后三天一次,自己画一个反第一象限的比例函数看看,一目了然哈,横坐标时间,纵坐标单词记忆量,亲,