蝙蝠和雷达的资料_四年级下册 蝙蝠和雷达 的中心思想是什么？[语文]

精选知识

1.认识7个生字,正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语.

2.朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣.

3.搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力.

教学重、难点：

在阅读中抓住要点,准确地把握文章的主要内容.

教学时间：

两课时.

第一课时

一、以图为媒,引入新课

（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解.

蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》.（板书课题）

二、朗读课文,读通读顺

1.自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音.

2.两人一组轮流读课文,互相认读生字词.

3.出示写有生字词的小黑板,指名开火车认读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音.

三、默读课文,归纳大意

1.课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说.

2.指名说,教师根据说的情况,小结归纳主要内容的方法,如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的.

四、填表助学,自主阅读

1.指名朗读第三自然段,找一找：含有关联词的句子,如“即使.也.”,想想说明了什么；文中提出什么疑问?请读出疑问的语气.

2.默读四、五、六自然段,填写下表.（表中加黑部分为需要填写的内容,答案供参考,只要学生抓住要点即可,语言是否简洁不做重点强调）

教学设计

试验顺序

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞.

铃铛一个也没响,绳子一根也没碰着.

蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的.

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上.

蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停.

第三次

把蝙蝠的嘴巴封祝

蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停.

3.交流：先在小组,再在班上交流填写表格的情况.

4.读读课文,同桌互相看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的.再指名上台介绍.

5.小结：

a)出示句子“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”,说说从

句子中体会到什么?（感悟“反复、终于”）

b)蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来研究这

些问题.

五、范写生字,练写字词

教师示范难写的生字,如：“避、揭”等,引导学生注意本课生字大多是左右结构的字,左边部首只占三分之一,右边占三分之二,字要写得匀称整洁.

其他回答

niiuu 呵呵月份访华dgvdfgffggvbbgnn对方让他听听歌

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郭锦媛

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没见