课文：美腿与丑腿.怎么分段？概括!学霸们!

精选知识

1．分段的方法步骤：

（1）通读全文,理解课文内容,确定分段依据.

（2）细读每个自然段,弄懂每个自然段的意思,看课文有没有可帮助我们给课文分段的标志.

（3）精读全文,按照分段的依据,正确标出段落的起止.

2．分段的依据：

（1）按时间顺序分段.

（2）按事情发展顺序分段.

（3）按空间不同位置分段.

（4）按不同内容分段.

（5）按组织材料的逻辑关系分段.

① 总分式（包括总—分段式；总—分—总段式；分—总段式）

②顺承段式

③并列段式

④因果段式

⑤转折段式

⑥递进段式

⑦点面段式（先概括后具体的段式）

3．分段的标志：

（1）以时间词语为分段标志.

（2）以地点词语为分段标志.

（3）以总起、总结的句段为分段标志.

（4）以过渡句、段为分段标志.

其他类似问题

问题1：初一第2课[繁星]后面的题答案及课文分段?急[语文科目]

词语积累

晶莹 纳凉 密密麻麻 静寂 半明半昧 摇摇欲坠 柔和 梦幻 萤火虫 霎眼

背景资料

1．作者简介

巴金,1904年11月25日生于四川成都.祖籍浙江嘉兴.现代著名作家,杰出的语言大师.原名李尧棠,字芾甘,“巴金”是他的主要笔名.建国后曾任中国文联副主席,中国作家协会副主席、主席,作协上海分会主席,上海文联主席,全国政协副主席,《收获》主编.主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《火》,中篇小说《憩园》《寒夜》,散文集《保卫和平的人们》《友谊集》《随想录》,散文、小说、特写集《新声集》《赞歌集》,还有不少短篇小说、童话、杂文等.1958年起陆续出版《巴金文集》（十四卷本）,1987年起出版《巴金全集》（二十六卷本）.

2．写作背景

这篇文章选自巴金的《海行杂记》.1923年,19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京,考入东南大学附中补习班.在学习期间,参加了一些社会活动,著名的“五卅”运动对他影响较大,他的民主思想得到进一步发展.1927年1月15日,他乘法国游船“昂热”号离沪赴法,卫惠林同行,先后同船的中国学生计9人.他去法国是为了学习经济学,“向西方找真理”,进一步研究无政府主义理论,考察欧洲的社会运动.法国既是无政府主义的发源地,也是当时欧洲的政治流放者的庇护所.2月18日,“昂热”号邮船抵达马赛.19日,巴金抵巴黎.在邮船航行期间,巴金撰写了《海行杂记》38则.《繁星》是其中的一篇游记,写于1927年1月.

课文点拨

1．探究作者不同时期观看繁星的情景和感受.详见下表.

2．理解文章结构

课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”描写,依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片断,表达了作者酷爱星天的深切感受.

第一部分（第1段）,回忆从前在家乡看繁星的情景和感受.

第二部分（第2段）,回忆三年前在南京看繁星的情景和感受.

第三部分（第3~4段）,描写在海上看繁星的情景和感受.

3．重点段落剖析

第3段是全文的重点,写“我”每晚在美的环境中观看繁星所产生的种种美的感受.这一段文字按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路依次,前面四句写“仰望”,第五至八句写“欲睡”,第九、十两句写“沉睡”.

第4段写“我”在别人指点下认识了状如“巨人”的星座,感受到了“巨人还在跑”的乐趣.

3、4两段关系：第3段从面上泛写海上看繁星,第4段从点上特写海上看星座.

4．领会重点语句

①在星的怀抱中我微笑着、我沉睡着.我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了.

“我沉睡着”和“我觉得”,看起来似乎有矛盾,其实并不冲突.“我沉睡着”,说的是“我”睡的神态：在星的怀抱中面带微笑地熟睡着；“我觉得”是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里,感到无比舒心、安详和陶醉,交代了“我沉睡”的原因.这样写,由果到因,因果相映,既富有情趣,又启人遐思.

②看,那个巨人还在跑呢!

“那个巨人”是指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座.“还在跑”有两层意思：一是说那个星座的形状像巨人在跑；二是说因为“船在动,星也在动”,所以使人觉得“那个巨人”在跑.

5．理解文章写作特点

①由实到虚,虚实结合,是本文写作上显著的特点.作者描写的对象,一是眼前的景物,二是由眼前的景物产生的联想和想像.

例：第3段,共10句话,前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景,为后面写作者的感受张本.从第四句开始,主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受：星空越来越低,星星越来越近,它们正对“我”友好地眨眼,同“我”小声地说话,于是,我回到了童年,成为一个小孩子,睡在母亲的怀里微笑着,沉睡着……从中感悟作者的童心、童趣,对大自然的热爱,对美好生活的向往.

②课文运用了比喻、拟人和排比等修辞方法.

比喻,如“渐渐地我的眼眼模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”.将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态,比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”,十分生动形象,富有情趣.

拟人,如“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话”.在作者的眼里,天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想,它们走近“我”,同“我”交谈.这样写,将“我”与大自然融为一体,命笔含情,追求意境,使人如临其境,如闻其声,如萌其情,产生无穷的遐思.

排比,如“海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的”.依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感.它们由表及里,由浅到深,一气呵成,充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙,使读者受到强烈的感染.

【例题精讲】

阅读下列语段,回答问题.

①我爱月夜,但我也爱星天.②从前在家乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星.③望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的.

1．第①句话表达了作者怎样的感情?和下文的关系是什么?

2．第③句状写“我”望星天时的感觉,在全文起什么作用?

3．作者把星天比作母亲,表达了一种什么样的感情?

4．这一节的内容主要写了什么?

【解析】 联系全文内容,本节第①句话主要是在内容上作铺垫,同时“爱星天”一句,也起了点题的作用；第③句写望星天的感受,为全文定下了感情基调.

【答案】1．首句“我爱月夜,但我也爱星天”,表露作者对大自然的热爱之情,也为第②句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”作了铺垫.

2．第③句状写“我”望星天时的感受,“我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的”为全文定下了感情的基调.

3．作者把星天比作母亲,写出了小时候望星天的感受——甜蜜、温馨,侧重于表达对星天的依恋之情.

4．回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受.

问题2：小学阶段学过哪些按说明的问题分段的课文?[语文科目]

呃,我们刚刚教的：六年级下册：《为人民服务》

问题3：《轮椅上的霍金》这篇课文分段（概括段意）

一（1—2自然段）讲撰写《时间简史》的史蒂芬·霍金被称为“宇宙之王”.

二（3—7自然段）具体叙述瘫痪40年的霍金在受到病魔的残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹.

三（8—12自然段）讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众.

问题4：早 这篇课文怎么分段[语文科目]

按访问三味书屋的顺序,分三段.

第一段（第1自然段）：深冬,我们在绍兴访问三味书屋.

第二段（第2--4自然段）：三味书屋的陈设.

第三段（第5--8自然段）：由蜡梅花开得早,想到鲁迅书桌上“早”字的来历.

问题5：课文 我的舞台 分段马上就要![语文科目]

课文一共分三段

第一段（1）写舞台对我有着神奇的吸引力.总领全文.

第二段（2~9）写我在很小的时候就学着唱戏,六岁时拜师学艺,几年后我的技艺不断提高,喜欢我的观众也很多.

第三队（10）写舞台如意炉火,练久了我的勇气和毅力.