人教版高中语文知识点总结

精选知识

第一版块：古诗文阅读与鉴赏（7题33分）

1．名句名篇默写题与文学常识题

知识范围：课标建议的60个背诵篇目；文学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代.

默写时要注意：

（1）今年高考是四选三选默,选择最有把握的几句来填写,千万不要多默.

（2）字迹一定要工整清楚,严禁潦草,切勿卖弄书法.（建议拿到试卷就先填写默写内容）

（3）要求“一字不差”.如默写内容印象不深,可先记得几个字默几个字,后面想起来了再默.

注意诗歌中有固定含义的意象：

⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信）,月亮（思乡或团圆）,鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感）,寒蝉（悲凉）,柳（喻离别留念或代故乡）,芳草（离愁别恨）,鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”,指旅途艰辛或离愁别绪）,南浦（送别之地）,芭蕉（离情别绪）,燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁,或传书叙离情或游子漂泊）,关山（思家）,长亭短亭（送别）,阳关曲（送别的歌声）.

⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情）,红豆（男女爱情或友谊）,红叶（传情之物）.

⒊人格类：菊花（清高）,梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操）,

⒋悲情类：梧桐（象征悲凉）,乌鸦（衰败荒凉）,杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归）,⒌其它类：昆山玉（人才）,折桂（科举及第）,采薇（隐居生活）,南冠（囚犯）,柳营（军营）.东篱（高雅,洁身自好）

■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）

常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?

变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?

这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?

A. 意境（氛围）特点术语有：

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等.

B. 思想感情术语：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等.

■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）

诗歌就题材（内容）的不同,可分以下10类,据此可了解诗歌主旨：

⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰,今不如昔；或渴望像古人一样建功立业.（写古迹古人,多用典故）

⑵托物言志诗：不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中.（常有松、竹、梅等意象）

⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝.

⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁.（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写

⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励.

⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀.

⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山.

⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶.（我们认为不会考,但是课本中有,我们还是要了解一点.）

■第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)

常式问：这首诗歌采用了何种写作手法?

变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）?或：诗人是怎样来抒发自己的情感的?

写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念,大致包括4类：

第一种：描写景物的方法：

⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写,虚写（想象联想）与实写；

⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；

3．运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈,白描.

4．从景物的动静角度来写：动景静景结合,或以动写静,以静写动；（高考常考）

5．从观察的层次来写：远看与近观结合,仰视平视与俯视结合；空间的上下结合,高低结合.

⒍从调动感觉的角度来写：视觉（形和色）,听觉（声）,嗅觉（气味）,味觉,触觉；或通感.

第二种：描写人物的方法

⒈从直接与间接的角度看,方法有：正面和侧面描写,虚写（想象联想）与实写；

2．运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写

⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；

⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈,白描.

第三种：抒情方式

1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感

2、间接抒情：托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、（高考常考）

第四种：结构（构篇）方式

对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,（高考常考）过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑、

■第五种类型：语言炼字类

常式问：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

　　变式问：某字历来为人称道,你认为它好在哪里?

　　炼实词：动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语（自,孤,独,冷等）.化动为静或化静为动.炼虚词：数词,连词,副词等.炼押韵（平仄）：调换词序

注意：一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字

特别注意下面的另一种不同题型：

常式问：这首诗歌在语言上有何特色?（着眼于全篇语言风格）

变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格?或谈谈这首诗歌的语言艺术.

正确一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴.

■第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面）

常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用?

变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键?为什么?

诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用?为什么?

文言文阅读（5题,21分）口诀：务求甚解,又不求甚解

1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就

2.表官职变化的：

（1）表任命的：授、拜、除、封;

（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁.

（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;

(4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）

（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;

（6）表恢复的：复、还

（7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权,行,假,署（代理）；

（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里

（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷

（10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕

预备知识三：其它出现频率较高的词语

（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）

（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶

（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸

（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

（5）兼词：诸焉盍旃叵

如何答好每一道题

3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点.

【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测.掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：

　■第一种：从语法搭配的角度辨析词性

■第二种：从语义搭配的角度推测词义

■第三种：从语境暗示的角度推断词义

■第四种：从字形构成的角度推测词义

粜（卖米）；籴（买米）；穰（与农事有关）；禳（与祭示有关）；觐（拜见）.

■第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义

■第六种：从句子结构对称的角度推断词义

对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反.

如：1“忠不必用兮,贤不必以”.“以”：(被)重用、任用.　如：2追亡逐北,北：逃跑的人.

■第七种：从字音字形通假的角度推断词义

利用音形关系,通假推测.高考题：此除蝗虫谊（通“意”,意思）也.

【相关知识】

一词多义的产生:①词的本义.如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）.②词的引申义.如“我君景公引领西望”（伸长）,成语有“引吭高歌”.③词的比喻义.如“金城汤池”（比喻牢不可破）.④词的借代义.如“徒以口舌为劳”（代言辞）.⑤词的假借义.如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）.

考纲规定的120个常见文言实词：（根据义项之间的以上5种内在关系识记）

1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得

3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既

5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷

7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私

9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳

11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐

(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)

先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）

折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因……而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）

4.文言虚词题

【答题技巧】

1．先翻译每组学过句子中的虚词,再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同.

2．具体辨析时,可在了解18个虚词基本用法的基础上,运用五点意识法：

⑴虚实意识：

⑵结构意识：

⑶句位意识：

(4)呼应意识：

(5)语气意识：

附：考纲所列18个虚词：

⑴而①连词：表并列,表递进,表承接,表转折,表修饰,表假设,表因果,表目的（“用来”）.

②代词：通“尔“,人称代词（“你,你的”）.③构成复音虚词（而已,既而,俄而）

⑵何①疑问代词：“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”.②副词：“多么”.

⑶乎①助词:表疑问语气,“吗”,“呢”;表测度,“吧”;表感叹,“啊”、“呀”;作词尾.

②介词：“于”、“在”、“从”.

⑷乃①副词:表承接,“就”、“才”、“于是”;表转折,“却”、“竟”;表判断,“就是”.②代词:“你”、“你的”.

⑸其①副词,表测度,“大概”;表疑问,不译;表反诘,“难道”;表婉商,“还是”;表期盼,“可要”、“要”.②连词,表选择,“是……还是”;表假设,“如果”③代词：仅不代第二人称；指示代词.“那”“其中

⑹且①副词,“将要”、“将”、“暂且”;表程度,“已经”、“很”;②连词,表并列,“又”;表递进,“并且”、“而且”、“况且”;表选择,“还是”;表假设,“如果”;表让步,“即使”、“尚且”;表转折,“可是”、“却”.

③助词,用于句首.

⑺若①代词,第二人称;指示代词,这②连词,表假设;表选择,“或”、“或者”.③构成复音虚词

⑻所助词:①构成“所”字结构,“……的人（事）”;②和“为”呼应,表被动;③和“以”连用,表原因,“……的原因”;④和“以”连用,表手段,凭借,……的方法（凭借）.

⑼为介词:①表对象,“向、对”;表替代,“替”;表目的,“为着、为了”;表原因,“由于、因为”;表被动,“被”.②疑问语气助词,呢.

(10)焉①代词：三人称疑问代词,表疑代词,哪儿,哪里,怎么;②语气助词：陈述感叹疑问语气③兼词“于之”;④作形容词词尾⑤

(11)也①用在句末,表肯定语气;②表疑问语气;③用在句中,表语气的舒缓或停顿;④用在句末,表判断语气.

(12)以①介词:表凭借,“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因,“因”、“由于”；表对象,“跟”、“和”;

表时间、处所,“于”.②连词：类似”而”的用法(表并列,表递进,表承接,表目的,表因果,表修饰.

(13)因①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”;②连词,“因此”、“于是,就”.

(14)于介词⑴表时间、处所、范围、对象等,“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;

⑵表比较,“比”;⑶被动,“被”.

(15)与①介词,“跟”,“同”;介词,“给”、“替”;介词,“和……相比”;②连词,“和”、“及”;

③通“欤”,语气词,表疑问或感叹,④动词（给予,结交,参加）.

（16）则①副词:表判断,“就是”;②连词:表承接,“就”、“便”、“原来是”;表假设,“如果”、“假设”;

表并列,“就”;表转折,“却”、“但是”、“倒是”.

（17）者①助词:附在动词后构成“者”字结构,“……的人（事、东西）;②用在句中,表提顿”.

③附在时间词后,无实在意义.④放在数词后,翻译为“个,样”

（18）之①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词（“的”）;定语后置的标志,宾语前置的标志

②代词：代人代事代物；指示代词（这,这样）.

5．性格表现题（句式题,古今异义题）：

【答题技巧】：对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象,看是不是题干中说的人物；三审性质,看是不是题干所说的性质特点.最后用排除法选择.

注意：如果要你分析概括评价文言文的观点态度,必须坚持：⑴历史唯物主义观点,既要注意评价者观点态度的积极意义,又要注意评价者的时代局限性；（2）必须持实事求是的态度,恰如其分地分析评价,不能无限拔高,也不能有意贬低.（3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义.

古今异义几种情况:

①词义的缩小.②词义扩大.③词义的转移.④词义的感情色彩发生变化.⑤古今同形异义.如“请指示王”句中的“指示”,在古代是两个单音节词:“指”（指出）和“示”（示意给人看）

常见古今异义如下：

1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙

9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然

17不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容

25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父

33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大

6.内容归纳题

【答题技巧】：找出文段中与选项解释相对应语句,一一对应.选项的叙述或分析的错误只在某一小点,主要是：

⑴个别实（虚）词故意译错；

⑵人物的事迹张冠李戴；

⑶事件发生的时间和地点错位；

⑷人物性格陈述不恰当；

⑸凭空添加,无中生有；

⑹强加因果关系

7．文言文断句与翻译题

（1）在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：

1．虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词.

2．实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志,一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语.

3．修辞标志法：为使文章达到句式整齐,语气连贯的效果,古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧,如果以此特点为依据,其准确性更高.

4．名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句.还要懂得古代文化常识,诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识.

5．结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常

能承前启后,它们前面一般可断句,如“是故、于是、是以、向使”等.

（2）文言文翻译题：

方法：做好“换、留、删、补、调“.一定要直译,不要意译,要字字落实,忠实于原文.

赋分点：

1．译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词,修辞语句）及虚词和固定结构.

2．译准句式（被动句,判断句,省略句,倒装句）.

3．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）

备查知识1：常见文言词类活用:

（1）名词的活用:（1）名词活用为动词:).（2）名词活用为使动：有“使……成为……”的意思,如:“先破秦入咸阳者王之”.（3）名词活用为意动：有“把----当作---”的意思,（4）名词活用做状语:A.表特征状态,”.B>表态度、方式,C.表工具,D.表处所E.表趋向,.F.表频率,

（2）形容词的活用：①形容词活用做名词:如“斫其正,养其旁条”、“四美具,二难并”.②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我,欲以火器困我也”.③形容词的意动用法：4）形容词使动用法:“王者不却众庶,故能明其德.”（使――明显）；

（3）动词的活用:①动词的使动用法:“远人不服,则修文德以来之.”（使-----来）②动词活用为名词,

备查知识2：常见文言特殊句式：

（一）判断句

（1）用“者,也”表判断：“……者,……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；

（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非,未,弗”等表判断.

（3）名词做所谓语直接表判断（二）被动句:

（1）单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”,“受……于……”表判断.（2）“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断（3）“被”（（4）意念被动（三）省略句：

（1）省略主语：（2）省略宾语（3）省略介词”.

注意：“以,与,从,为,因”五介词常省略宾语.

（四）宾语前置:

（1）疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置.疑问代词（如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安）

（2）否定句中,代词做宾语,宾语前置.

（3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前,以突出强调宾语.（4）方位词、时间词做宾语时,有时也前置.

（五）定语后置:

（1）者（3）……之……者：“（六）介词结构做状语后置:

（1）用介词“于”组成的介宾短语,翻译时要移到动词前作状语.（2）介词“以”组成的介宾短语,翻译时前置做状语.备查知识3:常见固定结构（一、表示疑问

①何以……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么办?为什么……?)④如……何；奈……何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比,哪个更…?)⑥独……耶?(难道……吗?)

二、表示反问

①何……哉(也)?(怎么能……呢?)

②何……为?(……干什么呢?)

③何……之有?(有什么……呢?)

④如之何……?(怎么能……呢)

⑤岂(其)……哉(乎,耶)(哪里……呢?……哪里呢?)

⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)

⑦不亦……乎?(不是……吗?)

⑧……非……欤?(……不是……吗?)

⑨宁……耶?(哪里……呢?)

(10)顾……哉?(难道……吗?)

(11)独……哉?(难道……吗?)

三、表示感叹

①何其……也!(怎么那么……啊!)

②直……耳!(只不过……罢了!)

③惟…耳!(只……罢了!)

④一何……(多么……啊!)

⑤亦……哉!(也真是……啊!)

⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)

四、表揣度

①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?)；

②得无(微)……乎?(该不……吧?))

③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)

④庶几……欤?(或许……吧?)

五、表示选择

①与其……孰若……?(与其……,哪如……?)

②……欤（耶）,抑……欤(耶)?(是……,还是……呢?)

③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)

六,其它

否则：如果不……就…….何乃：岂只是；为什么竟.、既而：随后,不久.既……且……：又……又…乃尔：竟然如此,这样.然而：这样却；但是.,然则：既然这样,那么；如果这样,那么.虽然：虽然如此,（但）；即使如此,但所谓：所说的,所认为.谓之：称他是,说他是；称为,叫做.无（有）以：没有（有）用来……的东西、办法.无庸：不用,无须.无由：不可能,无法,无从.相率：竟相,一起.向使：假使,如果.之谓：说的就是??――.之于：对……的态度,同……相比

第二板块：语言知识与运用(27分)

高分口诀:审题干,明确答题方向审题文回应暗含要求

1、字音字形辨析题：（注意：语音不考虑声调,错别字今年不单独命题.）

字音题：【答题技巧】（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大,标“常读音”正确的可能性小.形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大,标“同声旁读音”的正确可能性小.常见字标音正确的可能性小.生僻字一般不会标错音.(2)广东人区分舌尖前音和舌尖后音,塞擦音的送气音与不送气音,后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大,必须矫正.（3）善用排除法.

【答题知识】①正确把握形声字的读音,利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字,如:屣xi、狰zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字,如:谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen.②注意区别形近字,如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”.③注意多音多义字的读音.多音多义的读音是考查的重点.多音常常是因为“多义”,所以因义定音是多音字正音的重要方法,如:“卡”做音译语素时读ka,卡车、卡宾枪,取和“不畅通”有关义项时,读qia,关卡、发卡、卡壳.④注意口语与书面语的读音区别,如“哈”,书面语中读ha,在方言或口语中读ha或ha;“露”,书面语中读lu,口语中常读lou.⑤注意一般词语与专用词语的读音区别,如:街谈巷xian议、巷han道.

字形题【答题技巧】基本方法为以“义”定“形”.（1）从形旁入手.如“弩”和“驽”,“肓”与“盲”.（2）从词义入成手,如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思,不是“急迫”的意思.（3）从词语的结构入手.如“文过饰非,幽愁暗恨”,并列式词语,“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训.再如:穷形尽相、和颜悦色等.（4）从成语的出处入手.如:察言观色、墨守成规等.

(一).把握词义

（1）从词义的轻重不同的角度辨析.比如:“希望”、“期望”、“渴望”三个同义词一个比一个程度重;

（2）从词义的范围大小不同的角度辨析.如“局面”和“场面

（3）从词义的感情色彩不同的角度辨析.如“保护”与“庇护

（4）从词语适用的对象不同的角度辨析.（5）从词义的侧重点不同的角度辨析.

(二).辨析用法

（1）搭配对象不同.如“交流”和“交换”,前者多与表示比较“虚”的一些事物的名词搭配,如交流体会,交流思想,交流感情等,后者则往往与表示“实”的一些事物的名词搭配,如交换场地,交换物品等.

（2）词性和语法功能也不同,如“诞辰”和“诞生”、“创见”和“创建”、“品位”和“品味”三组同义词,前者为名词,主要做主语、宾语,后者为动词,主要做谓语.

(三)体悟语境

词语的运用与语境有不可分割的关系,一个词语有其基本意义,但放到一定的语境中,又往往有语境义,即产生的特写意义和临时意义.

3.成语辨析题

【答题经验】（1）弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关暗示信息.（2）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；（3）特别陌生的成语往往是对的.

【答题知识】搞清成语意思（本义引申义比喻义）是前提,考察语境是基本切入点.重点：（1）注意易望文生义的成语.（2）意有两个意义的成语.（3）注意含有相同语素的成语是否混用.（4）注意成语潜在的褒贬色彩.（5）注意成语的固定陈述对象.（6）注意谦敬成语是否误用.（7）注意只用于否定句的成语.（8）考虑成语的语法特点（词性,搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）.

A．谦敬成语：

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问题1：高中语文知识点总结 新课标人教版高中语文知识点总结 必修1--3总结重点字、词、成语等高三总复习用这是暑假作业！[语文科目]

文学常识

[知识要点]

文学常识比较零碎,在学习和复习的时候需要整理一下.

一古典文学

(一)春秋时期

《诗经》,我国第一部诗歌总集,由孔子编辑.分风、雅、颂三个组成部分,使用赋、比、兴的手法.《伐檀》《硕鼠》

《论语》,记载孔子和他的弟子的言论和行动,由孔子的弟子编纂.孔子（前551～479年）,名丘,字仲尼,鲁国人,春秋时代的思想家、教育家,儒家学派的创始人.《论语》六则 《侍坐》 《季氏将伐颛臾》《荷 丈人》

《左传》,我国第一部叙事比较详细的编年史,记载了春秋各国的政治、军事、外交等方面的大事,相传是左秋明所作.《曹刿论战》《 之战》

（二）战国时期

《庄子》,庄周及其弟子所作,道家学派著作.《庖丁解牛》

《孟子》,记录了孟子的言行,为孟子及其弟子所著.孟子（约前372～约前289年）,名轲,字子舆,儒家学派代表人物之一.《齐桓晋文之事》《鱼我所欲也》《庄暴见孟子》

《荀子》,作者荀况,战国时代的思想家、教育家.《劝学》

《韩非子》,韩非和后人所作,法家的作品.韩非,荀子的学生.《扁鹊见蔡桓公》《智子疑邻》《五蠹》

《吕氏春秋》,秦相吕不韦集合门客编辑而成,杂家的代表作,以儒家、道家思想为主,吸收了墨家、法家等各家的思想.《察今》《察传》

《列子》,相传是战国时列御寇所作.《愚公移山》

《战国策》,记载战国时代各国游说之士的策略,作者不可考,由西汉刘向整理而成,共33篇.《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》《冯谖客孟尝君》《荆轲刺秦王》

《楚辞》,西汉刘向收集屈原、宋玉等人的作品汇集而成,共17篇.屈原（约前340～约前278年）,楚国浪漫主义爱国诗人,《离骚》为代表作.《涉江》

（三）汉朝

贾谊,西汉的政治家、文学家.《过秦论》《论积贮疏》 《淮南子》,西汉刘安及其门客编辑,为杂家著作.《塞翁失马》

《史记》,我国第一部纪传体通史,记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济、文化的历史.作者司马迁（约前145～?年）,字子长,西汉杰出的史学家、文学家、思想家,继承父业任太史令.《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》《屈原列传》《信陵君窃符救赵》

《汉书》,纪传体史书,东汉史学家班固受诏编写,未完,死于狱中,后由班昭、班彪等完成.《苏武》

《孔雀东南飞》,是保存下来的最早的长篇叙事诗,大约产生于汉代末,最早见于南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》.《孔雀东南飞》 （四）魏晋南北朝

曹操（155～220年）,字孟德,政治家、军事家、诗人.《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》

诸葛亮（181～234年）政治家、军事家.《出师表》

曹植（192～232年）,字子建,诗人,曹操的第三子.《七步诗》

《搜神记》,笔记体志怪小说,作者是东晋史学家、文学家干宝.《干将莫邪》

陶渊明（365～427年）,东晋诗人,字元亮（一说字潜,字渊明）,存留120多首诗,其中20多首田园诗,开辟五言诗的新境界.《桃花源记》《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》

《水经注》,作者郦道元,北魏地理学家、散文家.《水经》是古代一部记我国河流水道的书,郦道元为之作注.《三峡》

《后汉书》,南朝史学家范晔所著,与《史记》《汉书》合称"三史". 《张衡传》

丘迟,南朝齐、梁间的文学家.《与陈伯之书》

《木兰诗》,民间叙事诗,北朝乐府民歌中最杰出的作品.《木兰诗》

吴均,南朝人.《与朱元思书》

（五）唐朝

唐初文坛四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王.王勃《送杜少府之任蜀川》

王之涣,诗人,歌咏边塞的诗歌最著名.《凉州词》《登鹳鹊楼》 孟浩然,擅长山水田园诗,与王维并称"王孟". 《春晓》《过故人庄》

王昌龄,擅长七绝,主要写边塞诗和宫怨诗.《芙蓉楼送辛渐》

王维,字摩诘,曾官至尚书右丞,故世人称"王右丞",其诗有诗、画、音乐合一的特色.《观猎》《鸟鸣涧》《送元二使至安西》

李白（701～762年）,字太白,号青莲居士,杰出的浪漫主义诗人.其诗想象丰富,感情奔放,形象雄奇,语言瑰丽活泼,擅长乐府和绝句,许多诗成为千古绝唱.存诗近千首.

《夜静思》《送友人》《秋登宣城谢眺北楼》《望天门山》《秋浦歌》《行路难》《梦游天姥吟留别》

杜甫（712～770年）,字子美,杰出现实主义诗人.曾任工部员外郎,后世称为"杜工部".其诗感情真切,思想深刻,意境深沉,语言准确,存诗1400多首.《闻官军收河南河北》《江畔独步寻花》《江南逢李龟年》《石壕吏》《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》

白居易（772～846年）,字乐天,号香山居士,晚唐现实主义诗人.其诗深刻反映现实,反映民众的疾苦,感情充沛,语言通俗,雅俗共赏.存诗近3000首.《钱塘湖春行》《忆江南》《卖炭翁》《琵琶行（并序）》

韩愈（768～824年）字退之,世称韩昌黎,著名的文学家、教育家.积极提倡古文运动,恢复古代朴实文风,留下大量文情并茂的文章.《马说》《师说》《原毁》

柳宗元（773～819年）字子厚,河东解（xie）州人.积极提倡古文运动,写出大量优秀散文、游记、寓言、诗歌等作品.《小石潭记》《童区寄传》《捕蛇者说》

杜牡,字牧之,号樊川.与李商隐并称"小李杜". 《江南春绝句》《阿房宫赋》

岑参,诗人,是写边塞诗的代表人物之一.《白雪歌送武判官归京》

刘禹锡,字梦得,著有《刘梦得文集》.《陋室铭》

崔灏,著名诗人.《黄鹤楼》 （六）宋朝

范仲淹（989～1052年）,字希文,北宋政治家、文学家.著有《范文正公集》.《岳阳楼记》

欧阳修（1007～1072年）,字永叔,自号醉翁、六一居士,谥号文忠,北宋政治家、文学家,在散文、诗歌、史传编写、诗文评论方面均有成就.《醉翁亭记》《伶官传序》

苏洵,字明允,号老泉,著作以史论、政论为主,与其子苏轼、苏辙并称"三苏",著有《嘉 集》《六国论》

苏轼（1037～1101年）,字子瞻,号东坡居士,北宋政治家、文学家,北宋文坛领袖,诗、词、散文有着极高的成就.倡导诗文革新运动.著有《东坡全集》《东坡志林》等.《浣溪纱》《念奴娇?赤壁怀古》《题西林壁》《石钟山记》《教战守策》

王安石（1021～1086年）字介甫,晚号半山,北宋政治家、文学家,提倡变法.因封荆国公,世称王荆公；谥号文,人称王文公.倡导诗文革新运动.著有《王临川集》等.《伤仲永》《游褒禅山记》

司马光（1019～1086年）,字君实,北宋政治家、史学家.政治上反对王安石变法.花了19年时间主持编写了编年体史书《资治通鉴》.《训俭示康》《赤壁之战》

李清照,北宋女词人,号易安居士,山东济南人.在散文诗词方面均有成就,后人辑有《漱玉集》.《武陵春》《如梦令》 陆游（1152～1210年）字务观,号放翁,越州山阴人.南宋著名爱国诗人,是我国诗人当中创作数量最多的一个,存诗9300多首.《十一月四日风雨大作》《诉衷情》《过小孤山大孤山》

辛弃疾（1140～1207年）字幼安,号稼轩,山东济南人,南宋著名爱国词人,存词600多首.《西江月》《永遇乐?京口北固亭怀古》

文天祥（1236～1283年）字宋瑞、履善,自号文山,庐陵人,北宋政治家、诗人,写了许多爱国主义的诗文,被俘不屈,壮烈殉国.著有《指南录》等.《过零丁洋》《〈指南录〉后序》 沈括,字存中,北宋政治家、科学家,所著《梦溪笔谈》是综合性学术专著.《活板》《采草药》《雁荡山》

柳永,字耆卿,北宋婉约派词人.《雨霖铃》

周敦颐,字茂叔,著名哲学家.《爱莲说》

姜夔,南宋词人.《扬州慢》

（七）元明

关汉卿,号已斋叟,元代杂剧作家,写了60多种杂剧,现存18种.《窦娥冤》

施耐庵,著有描写农民革命斗争的长篇小说《水浒》,是在民间传说、说书的基础上加工而成的.《鲁提辖拳打镇关西》《林教头风雪山神庙》

罗贯中,所著《三国演义》是我国历史演义小说的开山之作.《杨修之死》《群英会蒋干中计》 吴承恩,在民间传说、杂剧和其他著作的基础上创作《西游记》,是浪漫主义的长篇神话小说.《美猴王》

冯梦龙,通俗小说作家,作品以所辑《警世通言》《醒世恒言》《喻世明言》最著名.《灌园叟晚逢仙女》

张溥,明末文学家.《五人墓碑记》

（八）清朝

蒲松龄,字留仙、剑臣,号柳泉,代表作为文言短篇志怪小说集《聊斋志异》.《促织》

方苞,散文家,"桐城派"创始人.《狱中杂记》《左忠毅公逸事》

吴敬梓,所做《儒林外史》是我国第一部优秀长篇讽刺小说.《范进中举》

曹雪芹,名 ,字梦阮,好雪芹,"披阅十载,增删五次"完成了《红楼梦》前80回,《红楼梦》是我国古典小说现实主义的最高峰.《葫芦僧判断葫芦案》《林黛玉进贾府》

全祖旺,文学家、史学家.《梅花岭记》

龚自珍,散文家,"桐城派"奠基人之一.《病梅馆记》

梁启超,字卓如,号任公,又号饮冰室主人,是改良主义思想家、宣传家.《少年中国说》《谭嗣同》

刘鹗,著有《老残游记》,为晚清四大谴责小说之一.《明湖居听书》

秋瑾,字 卿,号竞雄,别号鉴湖女侠,民主革命烈士.遗稿编为《秋瑾集》.《对酒》 二 现代文学

（一）鲁迅（1881～1936）,周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家,中国无产阶级文学的奠基人.《一件小事》（1919）、《社戏》（1922）、《孔乙己》（1919）、《故乡》（1921）、《祝福》（1924）、《药》（1919）、《狂人日记》（1918）、《阿Q正传》（1921）是前期小说,除《祝福》出自《彷徨》,其余均出自《呐喊》.《从百草园到三味书屋》（1926）、《藤野先生》（1926）、《范爱农》（1926）是前期散文,《论雷峰塔的倒掉》（1924）、《记念刘和珍君》（1926）、《论"费厄泼赖"应该缓行》（1925）、《〈呐喊〉自序》（1923）是前期杂文.《文学和出汗》（1927）、《友邦惊诧论》（1931）、《为了忘却的记念》（1933）、《拿来主义》（1934）、《中国人失掉自信力了吗》（1934）、《人生识字糊涂始》（1935）等是后期杂文.

鲁迅小说集有《彷徨》《呐喊》,历史小说《故事新编》,散文《朝花夕拾》,散文诗《野草》,杂文集有《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》.

（二）郭沫若（1892～1978）,原名郭开贞,四川乐山人.马克思主义的历史学家、文字学家、杰出的作家、诗人和戏剧家.诗集有《女神》《星空》《前茅》《新华颂》《百花齐放》《长春集》等,历史剧有《棠棣之花》《屈原》《虎符》《卓文君》《武则天》《蔡文姬》等,回忆录有《洪波曲》,历史论文有《甲申三百年祭》.中学语文课本中有《天上的街市》《屈原》（节选）.

（三）茅盾（1896～1981）,原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡县人,小说有《腐蚀》《霜叶红于二月花》《子夜》《林家铺子》《春蚕》（与《秋收》《残冬》合称《农村三部曲》）.中学语文课本中有《白杨礼赞》《风景谈》《谈〈水浒〉的人物和结构》.

（四）叶圣陶（1894～1988）,名绍钧,江苏苏州人,现代著名教育家、文学家,著有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》《古代英雄的石像》.中学语文课本中有《记金华的两个岩洞》《古代英雄的石像》《景泰蓝的制作》《苏州园林》《夜》.

（五）朱自清（1898～1948）,字佩弦,浙江绍兴人,著名诗人、散文家.中学课本中有《春雨》《荷塘月色》《绿》《威尼斯》.

（六）老舍（1899～1966）,原名舒庆春,字舍予,北京人,现代著名作家、戏剧家,小说有《骆驼祥子》《四世同堂》等,戏剧有《茶馆》《龙须沟》等.中学课本里有《在烈日和暴雨下》（选自《骆驼祥子》）、《龙须沟》（节选）、《茶馆》（节选）. （七）夏衍（1900～1995）,原名沈端先,浙江杭州人,著名戏剧家,主要剧本有《赛金花》《秋瑾传》《上海屋檐下》,改编的电影有《林家铺子》《祝福》《春蚕》,优秀报告文学《包身工》.

（八）冰心（1900～1999）,原名谢婉莹,福建福州人,现代著名女作家、儿童文学家,诗集有《繁星》《春水》等,小说集有《南归》《往事》等,散文集有《同情》《冰心游记》等.课本里有《小橘灯》.

（九）巴金（1904～）,原名李芾甘,四川人,主要作品有《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）,课本里有《灯》.

（十）曹禺（1910～1996）,原名万家宝,祖籍湖北,著名戏剧家,作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等.课本里有《雷雨》（节选）.

三 外国作品 （按汉语拼音顺序）

奥斯特洛夫斯基 苏联 小说《筑路》

巴尔扎克法国小说《守财奴》

巴甫洛夫苏联书信《给青年的一封信》

达尔文英国说明文《物种起源》导言

都德法国小说《最后一课》

恩格斯德国议论文《在马克思墓前的讲话》

法布尔法国科学小品《蝉》

伏契克 捷克斯洛伐克 报告文学《二六七号牢房》

高尔基俄国散文诗《海燕》

高尔基俄国小说《母亲》

海涅德国诗歌《西伯利亚的纺织工人》

惠特曼美国诗歌《啊,船长,我的船长》

壶井荣日本散文《蒲公英》

马克?吐温美国小说《竞选州长》

莫泊桑法国小说《我的叔叔于勒》

莫泊桑法国小说《项链》

欧?亨利美国小说《警察和赞美诗》

普希金俄国诗歌《致恰达耶夫》

契诃夫俄国小说《变色龙》

契诃夫俄国小说《装在套子里的人》

莎士比亚英国戏剧《威尼斯商人》

伊索古希腊寓言《赫耳墨斯和雕像者》

伊索古希腊寓言《蚊子和狮子》

详见http://zhidao.baidu.com/question/24175921.html?si=1

问题2：高中语文知识点总结nbsp;新课标人教版高中语文知识点总结nbsp;nbsp;必修1--3总结重点字、词、成语等高三总复习用[语文科目]

文学常识nbsp;[知识要点]nbsp;文学常识比较零碎,在学习和复习的时候需要整理一下.nbsp;一古典文学nbsp;(一)春秋时期nbsp;《诗经》,我国第一部诗歌总集,由孔子编辑.分风、雅、颂三个组成部分,使用赋、比、兴的手法.《伐檀》《硕鼠》nbsp;《论语》,记载孔子和他的弟子的言论和行动,由孔子的弟子编纂.孔子（前551～479年）,名丘,字仲尼,鲁国人,春秋时代的思想家、教育家,儒家学派的创始人.《论语》六则nbsp;《侍坐》nbsp;《季氏将伐颛臾》《荷nbsp;丈人》nbsp;《左传》,我国第一部叙事比较详细的编年史,记载了春秋各国的政治、军事、外交等方面的大事,相传是左秋明所作.《曹刿论战》《nbsp;之战》nbsp;（二）战国时期nbsp;《庄子》,庄周及其弟子所作,道家学派著作.《庖丁解牛》nbsp;《孟子》,记录了孟子的言行,为孟子及其弟子所著.孟子（约前372～约前289年）,名轲,字子舆,儒家学派代表人物之一.《齐桓晋文之事》《鱼我所欲也》《庄暴见孟子》nbsp;《荀子》,作者荀况,战国时代的思想家、教育家.《劝学》nbsp;《韩非子》,韩非和后人所作,法家的作品.韩非,荀子的学生.《扁鹊见蔡桓公》《智子疑邻》《五蠹》nbsp;《吕氏春秋》,秦相吕不韦集合门客编辑而成,杂家的代表作,以儒家、道家思想为主,吸收了墨家、法家等各家的思想.《察今》《察传》nbsp;《列子》,相传是战国时列御寇所作.《愚公移山》nbsp;《战国策》,记载战国时代各国游说之士的策略,作者不可考,由西汉刘向整理而成,共33篇.《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》《冯谖客孟尝君》《荆轲刺秦王》nbsp;《楚辞》,西汉刘向收集屈原、宋玉等人的作品汇集而成,共17篇.屈原（约前340～约前278年）,楚国浪漫主义爱国诗人,《离骚》为代表作.《涉江》nbsp;（三）汉朝nbsp;贾谊,西汉的政治家、文学家.《过秦论》《论积贮疏》nbsp;《淮南子》,西汉刘安及其门客编辑,为杂家著作.《塞翁失马》nbsp;《史记》,我国第一部纪传体通史,记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济、文化的历史.作者司马迁（约前145～?年）,字子长,西汉杰出的史学家、文学家、思想家,继承父业任太史令.《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》《屈原列传》《信陵君窃符救赵》nbsp;《汉书》,纪传体史书,东汉史学家班固受诏编写,未完,死于狱中,后由班昭、班彪等完成.《苏武》nbsp;《孔雀东南飞》,是保存下来的最早的长篇叙事诗,大约产生于汉代末,最早见于南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》.《孔雀东南飞》nbsp;（四）魏晋南北朝nbsp;曹操（155～220年）,字孟德,政治家、军事家、诗人.《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》nbsp;诸葛亮（181～234年）政治家、军事家.《出师表》nbsp;曹植（192～232年）,字子建,诗人,曹操的第三子.《七步诗》nbsp;《搜神记》,笔记体志怪小说,作者是东晋史学家、文学家干宝.《干将莫邪》nbsp;陶渊明（365～427年）,东晋诗人,字元亮（一说字潜,字渊明）,存留120多首诗,其中20多首田园诗,开辟五言诗的新境界.《桃花源记》《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》nbsp;《水经注》,作者郦道元,北魏地理学家、散文家.《水经》是古代一部记我国河流水道的书,郦道元为之作注.《三峡》nbsp;《后汉书》,南朝史学家范晔所著,与《史记》《汉书》合称“三史“.nbsp;《张衡传》nbsp;丘迟,南朝齐、梁间的文学家.《与陈伯之书》nbsp;《木兰诗》,民间叙事诗,北朝乐府民歌中最杰出的作品.《木兰诗》nbsp;吴均,南朝人.《与朱元思书》nbsp;（五）唐朝nbsp;唐初文坛四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王.王勃《送杜少府之任蜀川》nbsp;王之涣,诗人,歌咏边塞的诗歌最著名.《凉州词》《登鹳鹊楼》nbsp;孟浩然,擅长山水田园诗,与王维并称“王孟“.nbsp;《春晓》《过故人庄》nbsp;王昌龄,擅长七绝,主要写边塞诗和宫怨诗.《芙蓉楼送辛渐》nbsp;王维,字摩诘,曾官至尚书右丞,故世人称“王右丞“,其诗有诗、画、音乐合一的特色.《观猎》《鸟鸣涧》《送元二使至安西》nbsp;李白（701～762年）,字太白,号青莲居士,杰出的浪漫主义诗人.其诗想象丰富,感情奔放,形象雄奇,语言瑰丽活泼,擅长乐府和绝句,许多诗成为千古绝唱.存诗近千首.nbsp;《夜静思》《送友人》《秋登宣城谢眺北楼》《望天门山》《秋浦歌》《行路难》《梦游天姥吟留别》nbsp;杜甫（712～770年） 查看原帖>>

问题3：高中语文的知识点总结[语文科目]

我只知道苏教的（知识点是指总的吗~~

先是字词,有错别字,字音之类,然后成语,病句,老师会讲关键的判断的啦

后来是阅读,阅读分几种,有记叙类,小说,散文,议论文之类的,关键记住各个不同文章之间答题的要点,像小说有三要素,散文的话一些难理解的句子之类的,反正有书有试卷的,到时认真呀!然后是文言文,文言文说难不难,易也不易,关键是,字,词,注意古今异义呀,特殊句式,这个经常考~~还有诗歌,这个···看你个人理解,虽然老师会讲解题思路,但是换个诗词也许你又不懂了,所以要关注诗词的背景,还有,解题的规范··下来时语言应用题··这个是关注社会的啦,但有时纯粹是考察你的理解,像模仿句式,根据情景写对话之类的···

好像这个不太像知识点耶~~~反正~~~希望对你有帮助拉~~哦··作文··作文写好难呀··到高三你会懂的~~除非你本身就行的话那就另论啦~~

问题4：我想查一些关于总结高中语文知识点的内容.[语文科目]

常见易误虚词辨析集锦

1.不必/未必

词形相近,词义完全不同.“未必”是“必定”的否定,意思是不一定.“不必”是“必须”的否定,意思是不需要、用不着.如：他未必去(他不一定去).//他不必去(他用不着去).

2.径直/径自/竟自

“径直”修饰动词表示动作行为不间断；“径自”表示自己直接行动；“竟自”,竟然,多用于表现人们对某人做事的结果感到意外.如：你径直写下去吧,等写完了再讨论.//没有人教他,也不知道从什么时候起他竟自学会了画画；又没跟家人商量,径自辞职办起了一个书画社. 3.一齐/一起

“一齐”指同时,如“各队一齐出发”.“一起”作副词时表示一同或一共,如：我和你一起去吧. 4.固然/虽然

“固然”侧重于承认某个事实,“虽然”侧重于让步转折.

“虽然”用在主语前或后,比较自由,下半句往往有“可是、但是”与其呼应.“固然”则很少用于主语前. 5.何必/何苦

二者都是副词.“何必”指用反问的语气来表示不必要.如：你何必跟她过不去呢?“何苦”指用反问的语气表示不值得.如：你何苦在这件小事上伤脑筋呢? 6.还/又

二者都可以表示动作再一次出现,但“还”主要表示未实现的动作,“又”主要表示已实现的动作.如：他昨天来过,明天还来.//他昨天来过,今天又来了. 7.即使/尽管/虽然

“即使”表示的情况一般是假设性的,“尽管”和“虽然”都表示一种事实.如：即使条件再差,我们也要完成任务.//尽管(虽然)条件很差,我们还是完成了任务. “尽管”和“虽然”的后面可以用连词(如“可是、但是、然而”等)呼应,“即使”则不能.如：尽管(虽然)很晚了,可是(但是)他还不肯离开.//即使再晚,他也不会离开. 8.尽管/不管

“尽管”表示一种事实,后面不能用表示任指的词语.“不管”表示一种假设,后面用表示任指或选择的词语.如：尽管下这么大的雨,我还是要去.//不管下多么大的雨,我都要去. 9.未免/不免

未免：副词,表示不以为然,意在否定,但语气比较委婉.常跟程度副词(如“太、过分、过于、不大、不够、有点、有些……”)以及数量词(如“一点、一些”)合用.如：内容不错,只是篇幅未免太长. “未免”表示对某种过分的情况不以为然,侧重在评价.“不免”则表示客观上的不容易避免.因此“未免”不能同“不免”换用. 10.何曾/何尝

二者都是副词.“何曾”指用反问的语气表示未曾.如：我何曾忘记过家乡的一草一木?“何尝”指用反问的语气表示未曾或并非.如：我何尝不想去,只是没有时间罢了. 11.往往/常常

“往往”是对于到目前为止出现的情况的总结,有一定的规律性,不用于主观意愿.“常常”单纯指动作的重复,不一定有规律性,可以用于主观意愿.因此,“常常”可用于将来的事情,“往往”不能.如：请你常常来.//我一定常常来.//他希望常常去.这几句里的“常常”都不能换成“往往”. 用“往往”的句子要指明与动作有关的情况、条件或结果,“常常”没有这种限制.如：每逢节日或星期天,我们往往到厂矿去演出.//我们常常演出.//小刘往往一个人上街.//小刘常常上街. 12.概/一律

用于通知、规定时,概括事物,可以通用；概括人,常用“一律”.如：过期一概(一律)作废.//后勤问题一概(一律)由老赵负责.//一律凭票入场.//麦收回来的同志一律休息两天. 13.以致/以至

以致：连词,用在下半句话的开头,表示下文是上述原因所形成的结果(大多是不好的或说话人所不希望的结果).如：他的腿受了重伤,以致几个月都起不了床.//他事先没有充分调查研究,以致做出了错误的结论. 以至：①表示在时间、数量、程度、范围上的延伸.如：实践、认识、再实践、再认识,循环往复以至无穷.②用在下半句话的开头,表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果.如：他非常用心地写生,以至野地里刮起大风来也不理会.也可以说“以至于”.如：他读得很熟,以至于能背诵全文. 14.从而/进而

从而：连词,上文是原因、方法等,下文是结果、目的等,相当于“因此就”.如：由于交通事业的迅速发展,从而为城乡物资交流提供了有利条件.

进而：表示在已有的基础上进一步.如：先提出计划,进而落实实施措施. 15.基于/鉴于

二者均可作介词.基于：根据.如：基于上述理由,我不赞成他当班长.(“基于”表示理由,用得妥帖)鉴于：表示以某种情况为前提加以考虑.如：鉴于党的领导地位,更加需要向党员提出严格的要求. 16.逐步/逐渐

二者均为副词.前者强调动作或情况要经过一定的过程或步骤.后者指渐渐地,慢慢地,多从时间角度理解. 17.暂且/姑且/权且

三者意思均表示暂时.“暂且”重在强调时间短暂.如：你暂且在这里住一宿,明天再去宾馆.“姑且”重在强调让步.如：姑且承认你说的都在理,但你无论如何也不应打人.“权且”重在强调迫不得已.如：吃几片饼干权且充饥. 18.继而/既而

二者都是连词.“继而”表示紧随在某一情况或动作之后.如：人们先是一惊,继而哄堂大笑.“既而”表示上文所说的情况或动作发生后不久.如：先是惊叹,既而大家一起欢呼起来. 19.几乎/简直

几乎：表示十分接近.如：我几乎不相信.简直：表示完全如此,语气带有夸张.如：我简直不相信. 20.按照/依照

二者都可以作介词.“按照”重在引出动作行为的凭借和根据,如“按照事实说话”.“依照”重在强调以某事物为根据照着进行,如“依照原样复制一件”. 21.大抵/大概

“大抵”能表示数量范围,有“大半”“大部分”之意,而“大概”却只是表示约数.在表示估计语气的时候,“大抵”重在肯定,“大概”重在猜测.如：我也早觉得有写一点东西的必要了,这虽然于死者毫不相干,但在生者,却大抵只能如此而已.//那道题大概很难. 22.况且/何况

二者都表示更进一层的意思.“况且”多用于肯定句,“何况”多用于疑问句.“何况”还有以下用法,即它引出的后一分句重在与前一分句构成对比,用甲烘托乙,表示甲如此,乙更是如此.如：语法知识是每个人都必须具备的,何况你这个搞编辑工作的人.

问题5：怎样对高中语文知识点进行分类,总结

建议跟随一本质量较好的教辅书,如三维设计、试题调研等（我们同学基本都用这几本）,按照上面的复习顺序做一本属于自己的复习本,把方法要领等总结在上面（如果觉得烦琐,直接剪下来贴在上面就行）,关键是经常翻看.然后对应各部分去做高考题.对于高考语文卷来说,前面的基础知识部分只要自己肯下不多的功夫去攻克,多做习题,多做总结,还是能拿到很高的分数的.

我是今年的高考学生,希望我的回答对你有所帮助.