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一个好的文学作品内容一定也要好的 如果张家界不美 他写张家界美岂不是虚构内容?这种写实的文学作品肯定要真实的

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问题1：一道语文题—阅读理解一.琴诗苏轼若言琴上有琴声,放在匣中何不明?若言声在指头上,何不于君指上听?二.苏轼在这首诗中所考虑的问题是什么?你可以用自己的科学知识给他一个回答吗?[语文科目]

琴诗

——苏轼

若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?

若言声在指头上,何不于君指上听?

【赏析】

唐朝的韦应物写了一首《听嘉陵江水声寄深上人》：“凿岩泄奔湍,称古神禹迹.夜喧山门店,独宿不安席.水性自云静,石中本无声.如何两相激,雷转空山惊?贻之道门旧,了此物我情.”这位作家对水石之间关系的疑惑与领悟,亦同于苏轼之于琴指.这其实是个高深的哲学问题,因为在佛教看来,一切都是因缘和合而成,事物与事物之间只是由于发生了联系,才得以存在.即如所谓“四大”,《金光明最胜王经》卷五说：“譬如机关由业转,地火水风共成身.随彼因缘招异果,一在一处相违害,如四毒蛇具一箧.”《圆觉经》说：“恒在此念,我今此身,四大和合.”《楞严经》曾对什么是“浊”有一段阐发：“譬如清水,清洁本然,即彼尘土灰沙之伦,本质留碍,二体法尔,性不相循.有世间人取彼土尘,投于净水,土失留碍,水亡清洁,容貌汩然,名之为浊.”也就是说,“浊”是尘土和清水发生了作用而形成的.另一段论述说得更为明确：“譬如琴瑟、箜篌、琵琶,虽有妙音,若无妙指,终不能发.”——苏轼的诗简直就是这段话的形象化.

【诗词注解】

从字面上看是说,如果说琴可以自己发声,那么为什么把它放在盒子里就没了乐声?如果说声音是由手指头发出的,那么为什么不能凑过耳朵靠近指头直接听到乐声呢?

苏轼在这首诗中思考是：琴是如何发出声音的?其实,琴之所以能演奏出优美的音乐,这不光需要靠琴,还要靠人的指头弹动,只有两者相辅相成,才能奏出优美的音乐.

该诗哲理性很强,富有禅机.佛教视有为无,视生为灭,追求无声无形不生不减,音乐的真实即虚无,所以音乐无所谓真实与否,要以“谐无声之乐,以自得为和”、“反闻闻自性,性成无上道”,通过内心的感受而自得、反悟禅道.《题沈君琴》否定了琴、指两者和音乐之声的关系,其思想和《楞言经》“声无既无灭,声有亦非生,生灭两圆离,是则常真实”相通.

值得注意的是,《题沈君琴》一诗中所说的琴与声的关系,也是琴乐中象和意的问题,隐含有“得意忘言”的意思,和陶渊明的“但识琴中趣,何劳弦上声”有异曲同工之义.“意”是传统古琴美学中最为强调的美学范畴之一.琴乐中“意”的提出初见于《韩诗外传》卷五：

孔子学鼓琴于师襄子而不进,师襄子曰：“夫子可以进矣.”

孔子曰：“丘已得其曲矣,未得其数也.”

有间,曰：“夫子可以进矣.”

曰：“丘已得其数矣,未得其意也.”

有间,复曰：“夫子可以进矣.”

曰：“丘已得其意矣,未得其人也.”

有间,复曰：“夫子可以进矣.”

曰：“丘已得其人矣,未得其类也.”

有间,曰：“邈然远望,洋洋乎,翼翼乎,必作此乐也!黯然而黑,几然而长,以王天下,以朝诸侯者,其惟文王乎!”

师襄子避席再拜,曰：“善!师以为文王之操也.”故孔子持文王之声知文王之为人.

文中记载了孔子学习《文王操》的过程,从得其曲（曲调）到得其数（结构）,再得其意（意蕴）、得其人（为人）,最终达到得其类（体貌）.此处最早将 “意”的美学范畴用于古琴音乐,并把获得音乐的内在意蕴作为审美的一个重要的阶段.之后,“意”作为美学范畴始终贯穿于以后的琴论中,对传统古琴美学产生了重大影响.宋成玉磵《琴论》中有精彩的论述,提出了“弹人不可苦意思”美学命题,认为“操琴之法大都以得意为主,虽寝食不忘,故操弄不过一、二曲,则其奥穷.” 宋沈括赞琴僧义海琴艺高超,也有“海之艺不在于声,其意韵萧然,得于声外,此众人所不及也”（《梦溪笔谈·补笔谈》）之言.

陶渊明“但识琴中趣,何劳弦上声”之命题也同样认为音乐的真意不在声音本身,而在于声音之外,表示了他对弦外之意的追求,对“无弦”之美的肯定.古琴美学由此重视象、意之间的关系,并逐渐在古琴审美上形成了重意轻象的定式,以追求弦外之意为古琴演奏的最高境界.

问题2：一道语文阅读题和问答题1、育才小学庆祝元旦文艺将在下周举行,一班编排了舞蹈,在报名时,很多人想领悟,为此事争执不下,如果你是班长,你将引用一句什么样的名言来全权这些同学呢?你又[语文科目]

、育才小学庆祝元旦文艺将在下周举行,一班编排了舞蹈,在报名时,很多人想领悟,为此事争执不下,如果你是班长,你将引用一句什么样的名言来全权这些同学呢?你又将如何劝说呢?

_______本事同根生,相煎何太急（开玩笑的）

一花独放不是春,万紫千红春满园__________________________________________________.

2、阅读短文,回答练习.

这个故事发生在很久以前的欧洲.

有一次,一个著名的小提琴手将在某地演奏.广告上说,他的小提琴价值五千元.有一些听从简直惊呆了.为了看一看那高贵的乐器,听一听它的妙音,也跟着音乐爱好者蜂拥而来.

高朋满座,演奏家开始演奏了,那把引人入胜的小提琴发出了异常美妙的琴声,使听从如醉如痴……

一曲临终,余音袅袅,正当不少人惊叹于那具宝贝乐器的魅力的时候,音乐家突然转过身来,把小提琴在椅背上猛摔一下,那珍贵的乐器立刻粉碎了.

顿时,四座震惊.

音乐会的主持人立刻跑出来,宣布说：“各位,请静一下,此刻摔坏的,并不是五千元的,而是一元六角五分的小提琴.音乐家为什么这样做,这个嘛,各位是会清楚的.现在,要以真正的价值五千元的小提琴来演奏了.”于是演奏者再度登场,那和刚才差不多美妙的琴声悠然而起……

这时,观众就再也不去注意乐器的价格,而专心欣赏着演奏者的技艺了.

1.如果让你为这次演出设计一条广告语,你会怎么设计?

__________不一样的琴,演奏出一样的情________________________________________________

2.当演奏者再度登场演奏时,人们的心情是____无比惊喜___（填含有“惊”字的一个词语）.人们的这种心情起伏变化可以用___大起大落__、___起伏不定__等词来形容.

问题3：一道简单的语文阅读理解题忽然教堂的钟声敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了.韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大.“我的朋[语文科目]

1.教堂的钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声预示着最后一课的结束,同时也预示着孩子们再也不能学法语了,所以韩麦尔先生在听到教堂的钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声后,脸色惨白

2.表现了其真挚的爱国精神,表达了对失去国土的敬意

3.（1)解释说明

（2）语气停顿

在就不知道了

这是初一下学期的课文

我记得不太清楚了

大概是这样

请包涵!~

问题4：一道语文的阅读题阅读《轻轻掩门的一声清响》,回答第24-28小题.（计11分） 轻轻掩门的一声清响 ①小时候临睡前,父母每每要到我床边帮我掩了被褥,才熄灯关门,安心离去.我喜欢躺在床上,眯

24．阅读全文,说说文章所要表达的中心内容是什么?（2分）

"我"从关门声中认识各种各样的人

25．结合全文语境,说说第③段中的加点词语“蹑手蹑脚”的表达效果.（2分） 说明"我"不想让父亲知道"我"去父亲卧室里拿书,体现出"我"不想吵醒父亲,也表明了"我"希望向父亲一样,关门时不发出巨大的声响吵醒别人.

26．第⑤段中写到“渐渐地,我学会在那一声响中读人”,结合⑥⑦两段,说说作者“读”出了什么?（2分）

"有些人,离开时从不关门知道这些人多半欠些细心、体贴.还有些人,不愿默默离开,他们决意要离开得轰动些.有些人的离开则如露滴竹叶,这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊."

27．请从内容和结构两方面分析文章结尾段的作用.（2分）

从内容:作者之前就想学父亲一样轻轻地关门,学习父亲那细密而饱满的心.结尾照应之前作者的想法

28．在生活中,你一定会有被理解、关爱或理解、关爱他人的经历,请就其中一方面举例,谈谈你的感受.（3分）

我弟弟很调皮,总爱跳上跳下,有一次他打碎了一个碗,却说是我打碎的,妈妈通过弟弟的话,判断出是弟弟打碎的.

问题5：一道语文阅读题!课外现代文阅读南方的雨 北方的雨南方的雨,飘得如此缠绵、 温柔、 纤细、 持久； 北方的雨,下得那样粗犷、 豪放、 干脆、 利落.南方的雨,像南方少女的爱,羞羞答答,多情

7 滂沱 纤纤 ruo

8 泾：混浊；渭：清；泾渭二水清浊异流,汇而不混.比喻优劣、是非等非常分明.

9 南方的雨下的很细腻,很温柔,声音很小,就像南方少女矜持羞涩.此外,其持续的时间久.

北方的雨下的很豪放,很直爽,声音很大,就像北方小伙热情奔放.

10 表现作者对自己的祖国地大物博,就连雨也是下得多姿多彩的赞美.

11 南方的雨,飘得如此缠绵、 温柔、 纤细、 持久； 北方的雨,下得那样粗犷、 豪放、 干脆、 利落

用对比,拟人的手法,生动地对南北方的雨的特点分别进行了描述,同时也写出了南北方的雨的不同.

12 喜欢南方的雨 因为南方的雨温柔缠绵细腻,给人以润物细无声的感觉,显得更有涵养,而不像北方的雨那样粗旷.

13 （你自己写吧.