《我亲爱的祖国》电视剧观后感.500字左右

精选知识

《我亲爱的祖国》的主人公方学桐在美国的那段留学经历,是我国著名的科学家、伟大的爱国主义者,钱学森在美国留学生活的真实写照：1934年,钱学森赴美国麻省理工学院和加州理工大学学习,研究航空工程、空气动力学.在麻省理工学院获硕士学位,1938年获加州理工大学博士.后留任讲师、教授以及该校超音速实验室主任和古根罕喷气推进研究中心主任；并从事火箭研究,取得了极大的成功.虽然钱学森身在异国,但是他的心无时不在祖国,希望有朝一日回到祖国,去贡献自己的力量.1950年,就在他即将回国之时,却遭到美国政府以莫须有的“通共”罪名拘捕.美国海军次长金布尔说：“钱学森无论走到哪里,都抵得上3~5个师,我宁可把他击毙,也不能让他离开.”钱学森受到美国政府的迫害,被软禁了5年之久.后在中国政府的努力下,钱学森终于踏上了回国的道路…… 几年前,我是饱含热泪看完这部电视剧的,剧中几位年轻学子的高深学识、高尚情操、团结拼搏和满怀热情的精神,无不令我感慨.我们的祖国,正是有他们的智慧与奋斗,才有了今天的强盛与富足!今天,是钱学森仙逝的遗体告别的日子,为了更好地缅怀与追忆钱老的丰功伟绩,我又特地观看了《我亲爱的祖国》,此时此刻的心情更有了一份感性：钱老走了,与他同时代的大部分科学巨匠们也纷纷离世,我们的科学事业,我国的现代化建设者们,必须要以钱老等先辈们的高尚品格、精湛学识和深深的爱国情怀为榜样,扎扎实实地做好本份,以贡献自己的毕生!

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问题1：电视剧我亲爱的祖国观后感,急需

你是84中初二的吧,哈哈~几班滴?

问题2：祖国啊祖国我亲爱的祖国读后感 50字[语文科目]

此诗借鉴了前苏联诗人沃兹涅先斯基《戈雅》中的圆周句式“我是戈雅,……我是……”,但又有创造性的发展.圆周句式大多出现在抒发强烈情绪的作品中,悲伤痛苦的情调最宜用它来渲染.舒婷写的是“我”与祖国的关系,用这种句式,增加了痛苦和挚爱的深度.第一节是对祖国历史的反思,精心选取五组意象,象征祖国千百年来落后、贫穷、灾难深重的面貌：前四行平稳深长,富有音响和色彩,给人以深思沉重之感；五、六行则短促,不事描绘；后三行又伸长,行短意紧,显示出情感的起伏,出现主词.第二节承上启下,揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的希望之花从未消亡过,灾难虽重,理想永存,只是暂未实现.此节先短句后长句,然后主词复现,似意犹未尽,一种深深的遗憾之情便泻于笔端.第三节倾吐希望,激情昂扬,连用五组意象描绘出处于历史转折期的祖国百废待举的面貌.每一个意象有自己独特的意义,五组连用形成博喻排比,强化了亢奋热烈的情绪,表达出诗人欢欣鼓舞的情怀.第四节头两行用“十亿分之一”与“九百六十万平方”构成小与大的对比,寓意“我”是祖国的一分子,但“我”的胸中又包容着整个祖国.接着以乳房养“我”与从“我的血肉之躯上去取得”又成一对照,突出“我”同祖国的血乳关系；甚至迷惘、深思、沸腾,与富饶、荣光、自由,也是性质相反的对衬,以见出痛苦和欢欣的无限.如果前三节是写“我”与祖国的关系,第四节则是反过来写祖国和“我”的关系.句法参差正是心情激动至极的表现,在对主词的双重呼唤中结束全篇,达到最高潮.

全诗无一字议论,皆以意象描绘,以情贯穿.所选意象既质朴又鲜明,既独特又贴切,每一个词也都与被描绘的景象紧密契合.抒情又非一览无余的倾泻,而很注意其波动的节奏,由悲哀、低沉到欣喜、高昂,又由亢奋到深沉,其中纠结着悲怆、忧患、炽烈,失望与希望,叹息与追求等多种复杂而凝重的感情,体现出诗人独有的委婉幽深、柔美隽永的抒情个性

我们曾经朗诵过这首抒情诗,其感情真挚热烈,加上朗诵老师对我们的教导,这首诗读起来朗朗上口,跌宕起伏.本诗感情由暗到明,展现了作者对光明前途的向往,表现自己看到了祖国的希望,使人产生共鸣,激发力量.

问题3：急求一片红色影视剧的观后感,字数在500字左右如果快和好，分还会加

今天上午,我们返校检查作业,其间我们看了一部50年代的电影,由八一电影制片厂出品的电影——《董存瑞》,给我留下了深刻的教育.

故事讲述的是1945年春,董存瑞在因种种原因的困扰下,终于参加了当地抗日自卫队,同年参加了八路军.在队伍中,董存瑞和他的伙伴都不满20岁,但却有着惊人的胆识和勇敢的魄力,在战斗中他屡次立功,让连长和队友刮目相看.

故事的高潮发生在1948年5月25日,进攻隆化县城的战斗打响.董存瑞所在的6连负责拔除敌人核心阵地——隆化中学.临出发前,身为爆破组组长的董存瑞,代表大家表决心：“我就是死后化成泥土,也要填到隆化中学的外壕里去,让大家踩着我们把隆化拿下来!”他带领战友接连炸毁了敌人3个炮楼5个地堡.在打开隆化中学东北角的外围工事之后,敌人隐藏在围墙外干河道上桥形暗堡的机枪突然开火,部队遭受严重伤亡,突击受阻,而派去爆破的战友又一个个在中途倒下.

面对敌人碉堡的凶猛火力,董存瑞再次请战,在战友的掩护下冲到桥底.此时,他的左腿被敌人的机枪打断,暗堡的底部离干涸的河床还有段高度,河道两侧护堤陡滑,他两次安放的炸药因没有木托都滑了下来.此时,冲锋号已经吹响,拖延一分钟就会有更多的战友牺牲.董存瑞毅然用身体做支架,左手托起炸药包,右手拉燃了导火索.随着天崩地裂的一声巨响,敌人的桥形暗堡被炸毁,红旗插进了隆化中学.董存瑞用自己年轻的生命为部队的胜利开辟了道路,牺牲时年仅19岁.

看完电影时,我的心中感慨万千.一个年仅19岁的青年,不惜献出自己的生命,为战斗奉献出宝贵的生命.想想董存瑞,在进革命队伍、入党等过程中遭受了重重困难,但他还是通过自己不懈的努力,使自己完成了自己的目标.当他在炸暗堡时,那种为革命事业奉献、为祖国和人民付出的勇气深深的打动了我.

现在想想,董存瑞比我大6岁,却比我强上百倍,甚至千倍,他的胆量、勇气、思想都是我所不敌的.他只是一个上了几天学的青年,但有着为祖国、为人民奉献的精神,比我们要优秀许多.

想想现在的我们,衣食无忧,在老师、家长的关爱下成长,我们没有经历过董存瑞那样的困难,也没有为中国奉献出什么.但我们也应该为中国、为人民作出奉献,现在我们既不用去炸碉堡,也不用我们奉献出自己年轻的生命.我们现在唯一能做的,只有好好学习,才能对得起董存瑞为中国的发展奉献出的生命；才能对得起那些为革命事业、为我们现在的社会主义的美好生活付出生命的战士们.

想想董存瑞吧,想想那些革命战士吧!是他们为我们建立了社会主义付出了宝贵的生命,为我们现在的美好生活献出自己年轻的生命.想想他们,谁不愿意在家中和亲人一起享受幸福,但他们还是为了中国的发展、为了人民的幸福而去上战场、打硬仗,也不惜献出自己宝贵的生命.想到他们那奉献精神,我们还有什么理由不好好学习,不为中国、为人民做奉献呢?

从这部电影中,我深刻的体会到一个人就应该向董存瑞那样,为祖国、为人民奉献,有一种无私的爱国精神和奉献精神!

董存瑞——一个为新中国的建立立下了赫赫战功的共产党员.董存瑞——一个顶天立地的革命战士!

问题4：我亲爱的祖国读后感sudu[语文科目]

此诗借鉴了前苏联诗人沃兹涅先斯基《戈雅》中的圆周句式“我是戈雅,……我是……”,但又有创造性的发展.圆周句式大多出现在抒发强烈情绪的作品中,悲伤痛苦的情调最宜用它来渲染.舒婷写的是“我”与祖国的关系,用这种句式,增加了痛苦和挚爱的深度.第一节是对祖国历史的反思,精心选取五组意象,象征祖国千百年来落后、贫穷、灾难深重的面貌：前四行平稳深长,富有音响和色彩,给人以深思沉重之感；五、六行则短促,不事描绘；后三行又伸长,行短意紧,显示出情感的起伏,出现主词.第二节承上启下,揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的希望之花从未消亡过,灾难虽重,理想永存,只是暂未实现.此节先短句后长句,然后主词复现,似意犹未尽,一种深深的遗憾之情便泻于笔端.第三节倾吐希望,激情昂扬,连用五组意象描绘出处于历史转折期的祖国百废待举的面貌.每一个意象有自己独特的意义,五组连用形成博喻排比,强化了亢奋热烈的情绪,表达出诗人欢欣鼓舞的情怀.第四节头两行用“十亿分之一”与“九百六十万平方”构成小与大的对比,寓意“我”是祖国的一分子,但“我”的胸中又包容着整个祖国.接着以乳房养“我”与从“我的血肉之躯上去取得”又成一对照,突出“我”同祖国的血乳关系；甚至迷惘、深思、沸腾,与富饶、荣光、自由,也是性质相反的对衬,以见出痛苦和欢欣的无限.如果前三节是写“我”与祖国的关系,第四节则是反过来写祖国和“我”的关系.句法参差正是心情激动至极的表现,在对主词的双重呼唤中结束全篇,达到最高潮.

全诗无一字议论,皆以意象描绘,以情贯穿.所选意象既质朴又鲜明,既独特又贴切,每一个词也都与被描绘的景象紧密契合.抒情又非一览无余的倾泻,而很注意其波动的节奏,由悲哀、低沉到欣喜、高昂,又由亢奋到深沉,其中纠结着悲怆、忧患、炽烈,失望与希望,叹息与追求等多种复杂而凝重的感情,体现出诗人独有的委婉幽深、柔美隽永的抒情个性

我们曾经朗诵过这首抒情诗,其感情真挚热烈,加上朗诵老师对我们的教导,这首诗读起来朗朗上口,跌宕起伏.本诗感情由暗到明,展现了作者对光明前途的向往,表现自己看到了祖国的希望,使人产生共鸣,激发力量.

问题5：《祖国啊 我亲爱的祖国》读后感[语文科目]

此诗借鉴了前苏联诗人沃兹涅先斯基《戈雅》中的圆周句式“我是戈雅,……我是……”,但又有创造性的发展.圆周句式大多出现在抒发强烈情绪的作品中,悲伤痛苦的情调最宜用它来渲染.舒婷写的是“我”与祖国的关系,用这种句式,增加了痛苦和挚爱的深度.第一节是对祖国历史的反思,精心选取五组意象,象征祖国千百年来落后、贫穷、灾难深重的面貌：前四行平稳深长,富有音响和色彩,给人以深思沉重之感；五、六行则短促,不事描绘；后三行又伸长,行短意紧,显示出情感的起伏,出现主词.第二节承上启下,揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的希望之花从未消亡过,灾难虽重,理想永存,只是暂未实现.此节先短句后长句,然后主词复现,似意犹未尽,一种深深的遗憾之情便泻于笔端.第三节倾吐希望,激情昂扬,连用五组意象描绘出处于历史转折期的祖国百废待举的面貌.每一个意象有自己独特的意义,五组连用形成博喻排比,强化了亢奋热烈的情绪,表达出诗人欢欣鼓舞的情怀.第四节头两行用“十亿分之一”与“九百六十万平方”构成小与大的对比,寓意“我”是祖国的一分子,但“我”的胸中又包容着整个祖国.接着以乳房养“我”与从“我的血肉之躯上去取得”又成一对照,突出“我”同祖国的血乳关系；甚至迷惘、深思、沸腾,与富饶、荣光、自由,也是性质相反的对衬,以见出痛苦和欢欣的无限.如果前三节是写“我”与祖国的关系,第四节则是反过来写祖国和“我”的关系.句法参差正是心情激动至极的表现,在对主词的双重呼唤中结束全篇,达到最高潮.

全诗无一字议论,皆以意象描绘,以情贯穿.所选意象既质朴又鲜明,既独特又贴切,每一个词也都与被描绘的景象紧密契合.抒情又非一览无余的倾泻,而很注意其波动的节奏,由悲哀、低沉到欣喜、高昂,又由亢奋到深沉,其中纠结着悲怆、忧患、炽烈,失望与希望,叹息与追求等多种复杂而凝重的感情,体现出诗人独有的委婉幽深、柔美隽永的抒情个性

我们曾经朗诵过这首抒情诗,其感情真挚热烈,加上朗诵老师对我们的教导,这首诗读起来朗朗上口,跌宕起伏.本诗感情由暗到明,展现了作者对光明前途的向往,表现自己看到了祖国的希望,使人产生共鸣,激发力量.