柏吉尔_琥珀 柏吉尔 主要讲了什么[语文]

精选知识

在夏天的松树林里,蜘蛛正好扑向苍蝇,一大滴松脂从树上滴下来,刚好把苍蝇和蜘蛛一起包在里头.后来森林被海水淹没,松脂球被泥沙掩埋,经过漫长年代变成了化琥珀运用了拟人的手法讲了琥珀的行成时间和发生在一万多年前的故事石.

其他类似问题

问题1：琥珀 (柏吉尔)这一课中想象出的情景 和想象的依据分别是什么?（急用）回答出再加分[政治科目]

琥珀的形成过程是想象的,特别是蜘蛛捕捉苍蝇.依据是昆虫的形态和挣扎的痕迹.

问题2：《琥珀》【德国】柏吉尔 预习、如：解释词语、生字词.课后题等.越多越好.[语文科目]

作者及作品介绍：（1804~1882）德国作家,作品有：《乌拉波拉故事集》、《活动》、《爱的代价》、《琥珀的故事》.《琥珀疑问是根据德国科学家和科普作家柏吉尔的《乌拉波拉波拉故事集》改写,属于科普小品.

重点句：1、一只小苍蝇柔嫩的绿翅膀,在太阳光里快乐地飞舞.后来,她嗡嗡地穿过草地,飞进树林.那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到一股松脂的香味.（突出了小苍蝇的天真无邪,为后文琥珀的形成作了铺垫.）

2、“哎呀,”他想,“这位小姑娘身子并不大,除去一对绿翅膀,一对触须,剩下的就很少了.不过少虽少,总还是一顿美餐.要是我不小心,被她的大眼睛看见了,她马上飞开,我得美餐就要落空,说不定会饿上一天呢.”（突出了蜘蛛的阴险狡诈.）

3、在那块透明的琥珀里面,两个小东西还是好好的躺着.我们可以看见苍蝇的翅膀和蜘蛛的长腿,可以看见他们身上的每一根毫毛.我们还可以想象他们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎,因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环.从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了.（描述了琥珀的样子.）

琥珀形成的条件（文中）：夏天 渗油脂 蜘蛛 正在捉苍蝇 松脂球 刚好滴落 漫长的时间 地壳变化

约莫的意思：估计

飒飒的意思：拟声词,形容风声、雨声.

澎湃的意思：形容波浪互相撞击.

问题3：琥珀 柏吉尔 课后题[语文科目]

1.特点是：在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着.我们可以看见它们身上的每一根毫毛.还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环.

2.略

3.(1)约摸算来,总有一万年了,因为从 松脂 到 松脂球 到 化石 要上万年.

（2）一个夏天,太阳暖暖地照着,因为只有在炎热的夏天,红松才会流出松脂.

（3）海在很远的地方翻腾怒吼,因为只有附近有海才能引出下文.

（4）森林里长着许多高大的松树,因为根据远古气候,树木都是成群生长.

（5)蜘蛛刚扑过去,忽然发生了一件可怕的事情.一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头,因为化石,就是铁一般的证据.

问题4：柏吉尔的 琥珀 句子理解急用!要的是课文的句子理解,不是作者的资料.[语文科目]

1．学会12个生字,理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语.

2．理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据.

3．体会文章的叙述顺序.

4．有感情地朗读课文.

第一课时

教学目标：

1．学会本课生字,正确理解词义；

2．朗读课文,对课文内容做整体感知.

教学步骤：

一、导入

（板书课题）看到这个题目同学们想知道什么吗?（学生可能提出：琥珀是什么?它是怎样形成的?谁发现的?）就让我们带着这些问题来看课文吧.

二、初读课文,整体感知

1．学生用自己喜欢的方式读课文,教师出示要求：

（1）读准字音,读不准的借助工具书或询问老师和同学.

（2）边读边画出带生字的词,结合语言环境加以理解.

松脂：针叶树的树干上流出的胶状液体,是制造松香和松节油的原料.

拂拭：指掸掉或擦掉.

粘稠：形容液体的粘性很强.

飒飒：风的声音.【例句】风越刮越大,树叶飒飒作响.

琥珀：古代松柏树脂的一种化石,浅黄色、褐色或红褐色的透明固体.可用它制造漆、装饰品等.

断绝：指原来有联系的失去联系,原来连贯的不再连贯.

推测：根据已知的事情来想象不知道的事情.

生机：生命力、活力.

澎湃：形容涛声互相撞击.

前俯后仰：形容身体前后晃动.俯,头向下；仰,脸朝上.

约摸：估计,大概的意思.

怒吼：原指猛兽发威吼叫.课文中比喻水的风浪声很大.

热辣辣：形容热得像火烫着一样.

（3）思考：琥珀是什么?课文讲了有关琥珀的哪些内容?琥珀有何特点?

明确：琥珀是古代松柏树脂的化石.本文所讲的琥珀里面裹着一个苍蝇,一个蜘蛛,而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程,并且判断它在科学上的价值.

三、教师出示琥珀图片,让学生对照图片,练读课文,熟悉课文内容

四、听课文录音,进一步了解课文内容

五、学生复述琥珀的形成和发现的过程

六、作业

1．熟读课文.

2．抄写生字词.

第二课时

教学目标：

1．有感情地朗读课文；

2．认真阅读课文,通过理解琥珀形成过程,培养、提高学生想象力；

3．了解课文叙述的特点.

教学步骤：

一、复习导入

课文写了关于琥珀的哪些内容?哪方面内容是作者想象的?哪方面内容是对琥珀的真实描绘?（生回答）.

那么作者想象的依据是什么?要形成这样的琥珀必须具备哪些条件?这是我们这节课所要探究的问题.

二、精读课文,深入探究

1．默读形成过程部分思考上述两个问题.

明确：第一,要有松树、柏树.依据是琥珀是松树树脂形成的.第二,炎热的夏天正晌午.因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球.第三,苍蝇和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近,一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面.

2．科学家又是怎样想象发现过程的?探究想象依据.

（1）学生自学、小组合作、师生交流.

（2）角色朗读此部分.

（3）小结：通过以上问题的探讨,你知道想象合理的依据是什么了吗?

3．科学家研究这块琥珀有何价值呢?

（l）默读思考最后一自然段.

（2）小组讨论后回答.

4．济览全文理清文章的叙述顺序,并想一想本课与《黄河象》一文叙述顺序有什么不同.

在学生讨论交流的基础上,教师总结.

三、感情朗读课文

1．自由练读.

2．分角色朗读.

四、布置作业

以《未来的××》为题,写一篇想象作文,想象要合理.

附：板书设计

教案点评：

教师组织学生阅读、思考、讨论、交流,理解琥珀形成的过程和必须具备的条件；体会科学家合理想象的依据；理清文章的叙述顺序.借助电教媒体帮助学生理解科学家想象的依据.感情朗读理解课文内容.

问题5：『《琥珀》【德国】柏吉尔』中的重点词,句.[语文科目]

松脂 前俯后仰 逼近 奔腾怒号 飒 划动 晌午 冲刷 黏稠

两只小虫都淹没在老松树的黄色泪珠里.

从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了.

几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了.成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了.