毛主席在花山梗概_五年级人教版上册《毛主席在花山》的故事梗概[语文]

精选知识

这是一篇略读课文.文章依次记叙了三件事：让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警卫员给碾米群众送去茶水；毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子.文章通过记叙了毛主席1948年春夏之交住在花山村时的这几件事,表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀.

其他类似问题

问题1：五年级上册语文第28课梗概人教版[语文科目]

课文讲了毛主席在花山的3件事.

第一件事是毛主席在花山时不因为自己的工作而影响乡亲们的正常生活,叫警卫员将集中到村里另外一台碾子上碾米的乡亲们请到自己屋外的碾子上碾米.

第二件事是毛主席将一直舍不得喝的茶叶拿出来,让警卫员沏给碾米的乡亲们喝.

第三件事是毛主席利用工作间隙,帮助乡亲们推碾子碾米.

从这些事情中,我们可以深刻地感受到毛主席对人民群众无微不至的关怀,充分地认识到毛主席为了人民的利益而无私工作的伟大情怀.正因为毛主席无微不至地关心着人民群众,所以他才赢得了人民群众的拥护和爱戴,所以他所领导的革命才能够成功,才能够取得伟大的胜利.从这篇课文中,我们受到了很深的教育,那就是：关心人民,关心他人,才能赢得人民的支持,赢得他人的拥护.

问题2：《毛主席在花山》 写了几件事[语文科目]

请群众回来碾米

给群众沏茶喝 帮母女俩推碾子

问题3：五年级上册第毛主席在花山的主要内容bbb[语文科目]

阜平县有一条优美秀气的河,叫胭脂河.胭脂河边的山沟里有一个美丽的小山村,叫花山.花山村前村后的山坡沟壑满是花草树木,春天,满山的桃花紫荆花喧闹枝头；秋天,有醉人的野菊、迷人的红叶.村东一条小河,缓缓穿村而过.潺潺的水声夹着百鸟的齐鸣使这个山村更加富有诗情画意.

1948年5月18日凌晨,毛主席的住地城南庄遭敌机轰炸.于是,为了毛主席的安全,在极端绝密的情况下,毛主席秘密转移到这个只有几十户人家的隐在大山里的巴掌大的美丽小山村.

当时张冀新刚满十八岁,在花山小学做小学教师.他就是花山村人.主席来之前,村里开了会,说民运工作组首长要来这里住几天,要保密,任何人不准走漏风声.首长要住在张冀新家后排的张德山家,于是后排的几家人都将房子腾了出来,挪到前排,几家人挤在一起住.

5月18日傍晚,花山村响起了汽车的轰鸣声.顺着河槽开来几辆汽车.车停稳后,下来一些穿军装的解放军战士,随后从第三辆车上下来了一个身材魁伟的大个子.花山村的人第一次见到汽车,都站在远远的地方看稀罕儿.张冀新就站在家门口,看见大个子的第一眼,他觉得很面熟,只是想不起来是谁.

首长住的房子旁边有一盘石碾.平时,张冀新他们四五家人吃面都在这里碾米.为了不影响首长办公,他们就到离家很远的另一个碾子上去碾米.

首长来的第三天晚上,张冀新带着疑问,翻来覆去睡不着,这个面熟的人是谁呢?当时,边区家家户户都已经张挂毛主席画像,张冀新在脑海里几经对照,断定首长就是毛主席!他激动地彻夜未眠,他想把这个消息告诉别人,但这是极端保密的事情,不能讲!

毛主席每天都要出来散步.有一天,张冀新的妻子端着玉米去村上推碾,主席碰见了,拦住了她：“这不是有碾子吗?为什么还到别处去推?”张冀新的妻子回答说,怕影响首长办公.毛主席说：“就在这儿推,以后不要再到那么远的地方去推碾.”主席以为是警卫安排的,就叮嘱他们,“告诉乡亲们,咱们住了人家的房子,不能连碾也不能推,以前怎么样现在还怎么样,不要影响群众生活.”

闲了几天的碾子又开始转上了.一天,张冀新与母亲在碾上推碾,他妻子在碾旁罗面.这时候,主席从院里出来了,下了台阶,径直朝石碾走来.

“你是小学教员吗?”浓浓的湘音.

张冀新听见是冲他说话,忙抬起头来应声.

“是.”“你教了多少娃娃?”“34个.”“你教什么课本?”

“我教的是晋察冀边区政府编的课本.”和主席说话,张冀新心海里一直翻滚着激动的浪花,他多想说出一句“您就是毛主席吧?”然而,几次想说出口,几次又将这个念头压了下去.

主席听说教的是边区课本,连说,“很好,很好!”说罢,他停顿了一下,沉吟良久,对张冀新说,“一定要培养好祖国的下一代!”

主席走了.但主席的这句话,却让张冀新激动万分.一个普通的山村小学教师受到主席的千钧嘱托,既有压力,又有动力.主席这句话,是对他说的,也是对千百个教育工作者说的.主席建国之前领导全国解放战争,日理万机,仍然牵挂着祖国的教育事业,特别是祖国的下一代!其心可鉴!

主席在村里住了9天,便从花山到了西柏坡,而后,在西柏坡迎来了新中国的解放.主席在花山的故事编入了中学课本,还编成了歌儿,被人们传唱.

问题4：新人教版五年级上册的第28课《毛主席在花山》的课件[语文科目]

①交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.

②从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作.

课前准备

课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.

第一课时 口语交际

↘谈话导入

①在这段时间里,我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事,了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹,感受了他那普通又不普通的情怀.你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?

②学生汇报已看过的影视作品.

↘分组交流

在你们看过的这些影视作品中,哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下.没看过影视作品的话,可以讲述自己听过或读过的相关故事.可参考交流提示进行交流.

提示：

讲清影视作品的名称,主要讲了谁的什么事.

讲述出给你留下深刻印象的情节,还可以谈谈自己的感想.

认真听别人的讲述,有不清楚的地方可以询问.

↘全班交流

推荐同学在全班交流.

听的同学要认真倾听,给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等.

↘拓展交流

①听了同学们的介绍,此时此刻,你最深的感受是什么?

②其实,在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹.如果你是一个摄影记者,你会拍摄我们周围的哪些英

雄人物的哪些事情呢?

第二、三课时 习作

↘提炼写作方法

回忆本单元课文中的一些写作方法：

《开国大典》：开国大典的过程和场景写得很清楚.

《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描写的方法：通过语言、动作、神态、心理描写刻画人物性格.

↘运用写作方法

a．可以运用《开国大典》中描写场面的方法,选取一个场景,按时间顺序写下来.

①师生共同回忆记忆深刻的场景,要紧密结合学校生活或者社会生活.

②要将场面描写得真实、具体、清楚.

b．可以借鉴人物描写的方法,写一个性格突出的人.

①说说你要写谁的什么性格.他有哪些最能表现他性格的事例.

②要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等,将人物的性格写生动.

c．把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书,用写梗概的方法用文字介绍给大家.

①把你在口语交际课上讲到的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说,请同学提出意见.

②根据同学意见进行修改.

问题5：五年级上册关于革命梗概作文[语文科目]

自己体会吧!

我写的是：推荐《马背上的小红军》

你也可以写其他的,当然最终你就会写啊