解说词怎么写_解说词怎么写教案[语文]

精选知识

教学目标

一、知识与技能目标：

1、理解解说词的概念,弄清解说词的种类.

2、掌握解说词的写作格式及要求,具体掌握风景名胜解说词的写作要求.

3、学会写简单的解说词.

二、过程与方法目标：

通过图片、情景、实例等教学手段,使学生在欣赏、体验、思考和解决问题的过程中掌握解说词的写作要求.

教学重点：解说词的写作要求及实际写作

教学难点：风景解说词主体部分的写作要求及实际写作

教学方法：启发式讲授法、情景式教学法

解说词的概念比较抽象,学生理解比较空洞,在讲授过程中多运用提问、讨论等形式,启发学生联系实际生活来理解和掌握解说词的概念,通过美丽风景的各种图片来激发同学的写作兴趣,寓教于乐,收到最优的课堂效果.

教学用具：多媒体、风景图片、文字材料等

一、导入新课

请同学欣赏画面,认真听影片中的声音

庐山的山叠泉真美,但通过影片中的介绍你们对山叠泉有了更深刻的印象,真想去庐山,影片中的介绍是宣传应用文的一种,今天我们来学习这种应用广泛的文体——解说词.

二、讲授新课

通过教师提问,学生思考,然后明确解说词的概念及种类.

提问：哪些情况会用到解说词?起什么作用?它单独出现吗?

明确：

1、解说词：是一种配合实物或图片、录像、声音、幻灯等形象来说明、解释人物或事物的一种应用性的文体.

2、分类：风景名胜解说词

实物图片展览解说词

影视新闻记录片解说词

3、写作格式及写作要求：（通过分析例文《鸟的天堂解说词》来掌握解说词的写作格式及写作要求）.

明确：

标题：《好山好水出奇石》（某奇石艺术展解说词）、

《古龙山风景解说词》

前言：介绍事物的名称、价值、意义等.常有表示欢迎的内容.（总说）

主体：做具体解说.抓住事物的本质特征,运用多种表达方式,将知识性与趣味性相结合.（分说）

结语：总的感受,归纳主题.常有表示祝福、感谢的内容.

4、风景名胜解说词：

1）通过分析《鸟的天堂解说词》来弄清写风景名胜解说词的写作要求.

明确：

风景名胜解说词,综合运用叙述、描写、说明等表达方式娓娓道来,集知识性、趣味性于一体,要能引人入胜.

一是简括.

二是抓住特点.

挖掘景观的深层内涵

突出景点的个性特色

三是开拓听者的想象.

恰当运用修辞手法

善于编织故事情节

语言生动亲切,幽默风趣

2）学习示例《三峡人家解说词》的主体部分来进一步掌握解说词的主体部分的写作要求.

三、学习写一篇简单的风景名胜解说词：以导游的身份介绍漳河风光.

1、放映漳河风光,同时提供漳河文字素材.

2、学生相互交流、写作.

3、以导游的身份来表演各自的解说词.

四、小结：回顾这节课的内容.

五、作业：写一篇解说词,以导游的身份介绍荆门的一处风景名胜.

附：板书设计

解说词

1、概念

2、种类

3、写作格式及要求

4、风景名胜解说词写作要求

其他类似问题

问题1：如何写解说词?解说词有什么要求和特点?[语文科目]

含义解说词,即口头解释说明的词.它通过对事物的准确描述、词语的渲染,来感染观众或听众,使其了解事物的来龙去脉和意义,收到宣传的效果.

解说词有补充视觉和听觉的作用.电影解说词,文物古迹解说词,专题展览解说词等,可帮助观众观看实物和形象的过程中,让其在发挥视觉作用的同时,也发挥听觉的作用.

解说词是供群众听的,是通过语言的表达来宣传和教育群众的,为此要求读起来上口、听起来顺耳.另外,解说词是对实物和形象的解说,以实物和形象为写作依据,它起着启承和转合的作用.全篇结构不苟求严谨,段落之间不苟求紧扣.这种文体不是干巴巴的说明和说教,而是通过形象的语言对实物和形象进行描绘,文艺性很强.从某种角度上看,它是说明和诗词的结合.一篇好的解说词,就是一首感人的诗词.

特点解说词是配合实物或图画的文字说明,它既要便于讲解,又要便于观众一目了然.这就必须三言两语,用不多的文字把实物介绍给观众,使观众在观看实物或图画时,借助于简明的文字介绍,对实物或图画获得深刻的认识.

解说词是按照实物陈列的顺序或画面推移的顺序编写的.陈列的各实物或各画面有相对的独立性,反映在解说词里,应该节段分明,每一件实物或一个画面有一节或一段文字说明.在书面形式上,或用标题标明,或用空行表示.

写法解说词是解说客观事物的,而客观事物是复杂的,只有仔细地观察,深刻地研究,才能把它如实地反映出来,介绍给读者.因此,要写好解说词,就要认真观察、研究被解说的事物,准确地把握它们之间的关系.在物与物之间,有并列关系,有先后关系,有总分关系,有主次关系,等等.这些关系,有分有合,分则相对独立,合则相互联系,在一定的范围组成一个有机的统一体.

解说同写作的形式多样,方法灵活,可用平实的语言,也可用文学的语言；可用散文形式,也可用韵文形式.

问题2：舞蹈解说词怎么写?急啊````越来越好舞蹈的解说词怎么写?[语文科目]

解说词怎么写?

（1）语言通俗、平易,读起来顺口,听起来顺耳.因为解说词是对形象画面的补充,是通过语言表达来宣传和教育群众的.

（2）紧扣实物和形象进行解说.实物和形象是解说词写作的依据,忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则.围绕实物、形象这一中心点,安排结构,组织段落,绝不能游离于具体的解说对象.

（3）注重文艺性.解说词不是空洞的说教,必须通过形象的语言实物进行描绘,就像报告文学是报告事实和文艺创作一样,解说词是说明和描写的结合,具有文学伤口的一些特点,好的解说词是一支感人的歌,一首动人的诗.

问题3：解说词怎么写?格式!最好举个例子,比如说介绍蒙古包,[语文科目]

解说词的格式

第一行居中写题目,另起一行顶格写解说对象,在另起一行空两行写解说词.结束后在正文下面右下角空两行写你的姓名,班级,或学校等信息,并且语言应尽量显得礼貌

蒙古包是蒙古族牧民居住的一种房子.建造和搬迁都很方便,适于牧业生产和游牧生活.蒙古包古代称作穹庐、“毡包”或“毡帐”.据《黑鞑事略》记载：“穹庐有二样：燕京之制,用柳木为骨,正如南方罘思,可以卷舒,面前开门,上如伞骨,顶开一窍,谓之天窗,皆以毡为衣,马上可载.草地之制,以柳木组定成硬圈,径用毡挞定,不可卷舒,车上载行.”随着畜牧业经济的发展和牧民生活的改善,穹庐或毡帐逐渐被蒙古包代替.蒙古包呈圆形尖顶,顶上和四周以一至两层厚毡覆盖.普通蒙古包,顶高100-150尺,围墙高约50尺左右,包门朝南或东南开.包内四大结构为：哈那(即蒙古包围墙支架)、天窗(蒙语“套脑”)、椽子和门.蒙古包以哈那的多少区分大小,通常分为40个、60个、80个、100个和120个哈那.120个哈那的蒙古包,在草原是罕见的,面积可达6000多平方米,远看如同一座城堡.过去几十个如此大的蒙古包聚在一起,十分壮观.

问题4：怎么写解说词[语文科目]

解说词的意义：

解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体,采用口头或书面解释的形式,或介绍人物的经历、身份、所做出的贡献(成绩)、社会对他(她)的评价等,或就事物的性质、特征、形状、成因、关系、功用等进行说明.其作用有二：一是发挥对视觉的补充作用,让观众在观看实物和形象的同时,从听觉上得到形象的描述和解释,从而受到感染和教育；二是发挥对听觉的补充作用,即通过形象化的描述,使听众感知故事里的环境,犹如身临其境,从而达到情感上的共鸣.

解说词的特点（说明性）:

　　解说词是配合实物或图画的文字说明,客观存在既要便于讲解,又要便于观 解说词

众一目了然.一般用不多的文字把实物介绍给观众,使观众借助简明的文字介绍,对实物或图画获得深刻认识.

解说词的特点（顺序性）：

解说词是按照实物陈列的顺序或画面推移的顺序编写的.陈列的各实物或各画面有相对的独立性,反映在解说词里,应该节段分明,每一件实物或一个画面有一节或一段文字说明.在书面形式上,或用标题标明,或用空行表示.

问题5：怎么写解说词啊?[语文科目]

它通过对事物的准确描叙,词语的渲染,来感染观众或听众,使其了解事物的来龙运河脉和意义,收到很好的宣传效果.\x0d解说词根据被解释的对象可分为文学性解说词和平实性解说词两种.用于参观浏览的导游解说词,用于电影电视风光片的解说词,多用文学、散文手法,既抒情又有解释说明,语言绚丽多彩,情感真挚浓郁.用于生产成就的参观展览的解说词,科普影片、新闻纪念片的解说词,如历史文献纪录片《邓小平》的解说词,则运用朴实真挚的语言,介绍邓小平光辉伟大的一生.\x0d解说词有补充视觉和听觉的作用,具有以下特点：\x0d（1）语言通俗、平易,读起来顺口,听起来顺耳.因为解说词是对形象画面的补充,是通过语言表达来宣传和教育群众的.\x0d（2）紧扣实物和形象进行解说.实物和形象是解说词写作的依据,忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则.围绕实物、形象这一中心点,安排结构,组织段落,绝不能游离于具体的解说对象.\x0d（3）注重文艺性.