小学北师大一年级数学上册还剩下多少说课稿

精选知识

一、说教材

　　本课是学生学习减法的开始,学生对减法的含义体会不深.教材从学生日常生活入手,创设情境使学生产生解决问题的浓厚兴趣及必要性.初步体会减法与生活的紧密联系.因此,我根据教学要求,学生特点确定教学目的为：

　　教学目标：1、初步体会减法与生活的联系.

　　 2、在具体情境和活动中,体会减法含义；能正确列出并读出算式.

　　 3、培养学生动手操作与语言交流能力.

　　 4、培养学生认真观察,大胆发言的良好习惯.

　　教学重点：体会减法的含义.

　　 　　二、说教法

　　本课我采用观察操作,练习,讨论多种方法交进行教学.目的是使学生在“摘果子”这一生活情境中初步感知减法含义.

　　三、说学法

　　学生本课中通过观察操作,提出问题,思考解决问题的方法,加深对减法的理解.

　　四、说教学流程

　　根据数学“创境——探究”教学模式,我把教学过程分为四个阶段.

　　（一）复习准备,创设情境

　　l 在这一环节,我充分利用“摘果子”这一情境.“秋天是丰收的季节,自然果园里的果子成熟了,笑笑提着篮子来摘果子.她请我们一起去,你们说好吗?那我们出发吧!这样学生的好奇心一下子被调动起来渡到第二阶段.

　　（二）探究新知,总结规律

　　首先让学生看图观察,树上原来有几个果子?笑笑摘走几个?还剩几个?教师引导学生讲图意提问题,这样即可以培养学生语言表达能力,提问题能力,又为以后学习减法应用题打下基础.接着指名列式计算,利用学生已有的知识经验让学生自己读算式,认识减号.为了加深对减法的理解,我问：“你是怎样知道,还剩3个果子?为什么用减法算?”学生对减法的理解存在着一定的差异,我鼓励学生提出不同的问题,寻求不同解法.

　　为使每个学生对减法含义的理解,建立在亲身体验和动手操作的基础上,我设计了同桌摆铅笔的小练习.一人说另一人摆.最后我引导学生：生活中还有很多事情与减法有关,你能举例说明吗?让学生找找身边的减法,初步体会减法与生活的紧密联系.再进行小结质疑：笑笑见到同学们学得这样好高兴得忘了刚才我们学习了什么知识,谁能告诉她?如果没有问题进行第三阶段.

　　（三）巩固练习,形成技能

　　练习是发展智力,形成技能的重要手段.练习要紧紧围绕教学目标,突出重难点.因此我设计了这样的练习1、看图填算式.让学生对本课知识点进一步掌握.2、算一算.检查学生离开图对新知识的掌握情况.3到5题也是看图计算.其中4,5题答案会有不同的结果,只要学生解释合理,我都给予肯定.为了培养学生分析,比较的能力我设计第6题是比较大小.这道题我采用同桌合作学习,让学生通过互相帮助合作解决困难,让他们每个人都产生成功的喜悦,调动了学生的非智力 因素.最后是学生们喜闻乐见的形式游戏“摘果子”让孩子们在玩玩,笑笑,算算中结束本节课.

　　（四）全课总结,强化新知

　　一堂课的结束,要让学生明确所学的知识,建立知识网络.我问；“这节课我们学习了什么知识?”培养学生概括能力.

　　这节课我使学生在动手操作的同时,自主感受,协调发展.力求圆满完成教学任务,使课堂教学优质高效.

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一、情况分析

我班有学生40人.全部进入学前班,接受过学前教育,但学生的基础参差不齐.有少数几个学生的数学成绩较差.因为学前班学生学习习惯、行为习惯养成不好,因此有待加强养成教育.学生们都活泼可爱,有着强烈的好奇心和求知欲.可塑性强,整体上是一个积极向上的班级.

二、目的要求

这一册的教学目标是,使学生能够：

1、 熟练的数出20以内的物体的个数,掌握10以内各数的组成,会读,

2各数.

2、初步知道加减法的含义、名称,比较熟练的计算一位数的加减法；会解

决一些实问题.

3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形.

4、初步认识钟面,会认识整时和半时.

三、教材分析

本册教材包括：数一数、比一比,10以内的认识和加减法,认识图形,分类.11~20各数的认识,认识钟表,20以内进位加法,用数学实践活动.

1、根据《标准》调整了教学内容,为学生学习数学提供了更丰富的知识.

2、重视学生的经验和体验.根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习

素材.

3、认数和计算相结合,穿插教学,使学生逐步形成数的概念,达到计算熟练.

4、重视学生对数概念的理解,初步建立数感.

5、计算数学、体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算.

6、安排“用数学”的内容,培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力.

7、安排实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切关系.

四、教学措施

1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式.

2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息.帮助学生建立学好数学的信心.

3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯.

4、课堂教学与家庭教学实践相结合.

五、 教学安排

（见教参课时安排）

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