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．（1）（4分）下面提供两个参考答案,学生能答对其中一个即可.
其一：“断香残酒情怀恶”,这一句直接写词人“情怀”（1分）,该句贯穿和笼罩全篇的感情（1分）.“乱山平野烟光薄”的景色,使词人倍感“情怀恶”（1分）,而“情怀恶”更增添了秋日黄昏“梧桐叶落”“心还寂寞”的萧索冷落和不尽苦衷（或道出了词人国破家亡的无限悲痛）（1分）.
其二：“又还寂寞”是直接抒情.（1分）突出表现了词人失去亲人和故乡长期积郁的孤独之感、亡国亡家之痛等复杂难言的心情,（1分）.这一笔抒情统领全诗之景,从远景乱山、归鸦、暮色,到近处的落叶、秋风,寂寞之景,皆体现寂寞之心,含蓄而深沉（1分）.结句抒情,尤其是“又还”一词是全词境界的概括和升华（使全词意境蕴涵深广）（1分）.（2）（4分）叠句“梧桐落”,进一步强调出落叶在词人精神上、感情上造成的影响.落叶片片,象无边的愁绪一样,飘落在她的心上；风声阵阵,象锋利的钢针扎入她受伤后孱弱的心灵.（2分,若写“点题,强调了秋天的到来”这类表层意思或“作用”给1分）诗人触景伤怀,引出后句“又还秋色,又还寂寞”,国破家亡的伤痛,背井离乡的哀愁,一下子都涌上了心头.（2分）
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问题1：阅读下面一首宋词,回答后面的问题.忆秦娥 咏桐 李清照临高阁,乱山平野烟光薄.烟光薄,栖鸦归后,暮天闻角.断香残香情怀恶,西风催衬梧桐落.梧桐落,又还秋色,又还寂寞.1.你认为这首词直接[语文科目]
南渡之后,李清照递遭家破人亡、沦落异乡、文物遗散、恶意中伤等沉重打击,又目睹了山河破碎、人民离乱等惨痛事实.这首《忆秦娥》就是词人凭吊半壁河山,对死去的亲人和昔日幸福温馨生活所发出的祭奠之辞.
上片写登临高阁的所见所闻.起句“临高阁”,点明词人是在高高的楼阁之上.她独伫高阁,凭栏远眺,扑入眼帘的是“乱山平野烟光薄”的景象：起伏相叠的群山,平坦广阔的原野,笼罩着一层薄薄的烟雾,烟雾之中又渗透着落日的最后一缕余辉.叠句“烟光薄”加强了对这种荒凉、萧瑟景色的渲染,造成了使人感到凄凉、压抑的气氛,进而烘托出作者的心境.
“栖鸦归后,暮天闻角.”是作者的所见所闻.乌鸦是被人们厌恶的鸟类.它的叫声总使人感到“凄凄惨惨”,尤其在萧条荒凉的秋日黄昏,那叫声会显得更加阴森、凄苦.鸦声消逝,远处又隐隐传来了军营中的阵阵角声.这凄苦的鸦声,悲壮的角声,加倍地渲染出自然景色的凄旷、悲凉,给人以无限空旷的感受,意境开阔而悲凉.不难看出,这景物的描写中,融注着作者当时流离失所,无限忧伤的身世之感.
下片起句,作者写了在这种景色中自己抑郁孤寂的心情.“断香残酒情怀恶”,全词只有这一句直接写“情怀”,但它却是贯穿和笼罩全篇的感情,一切都与此密切相关.“乱山平野烟光薄”的景色,使词人倍感“情怀恶”,而“情怀恶”更增添了秋日黄昏的萧索冷落.“断香残酒”四字,暗示出词人对以往生活的深切怀恋.在那温馨的往日,词人曾燃香品酩,也曾“沉醉不知归路”.而今却香已断,酒亦残,历历旧事皆杳然,词人的心情是难以言喻的；一个“恶”字,道出了词人的不尽苦衷.
“西风吹衬梧桐落.梧桐落,又还秋色,又还寂寞.”那阵阵秋风,无情地吹落了梧桐枯黄而硕大的叶子,风声、落叶声使词人的心情更加沉重,更加忧伤了.叠句“梧桐落”,进一步强调出落叶在词人精神上、感情上造成的影响.片片落叶象无边的愁一样,打落在她的心上；阵阵风声,象锋利的钢针扎入她受伤后孱弱的心灵.这里既有国破家亡的伤痛,又有背井离乡的哀愁,那数不尽的辛酸,一下子都涌上了心头.作者写到这里,已把感情推向高峰,接着全词骤然从“又还秋色”的有声,转入了“又还寂寞”的寂静之中.这“静”绝非是田园牧歌式的宁静,而是词人内心在流血流泪的孤寂.“又还秋色,又还寂寞”,说明词人对秋色带来的寂寞的一种厌恶和畏惧的心理.自己不甘因秋色而寂寞,无限婉惜逝去的夏日的温暖与热闹,同时也似乎表明她失去亲人、故乡的寂寞心情.长期积郁的孤独之感,亡国亡家之痛,那种种复杂难言的心情,都通过淡淡的八个字,含蓄、深沉地表现了出来.
这首词的结句,是全词境界的概括和升华.王国维在《人间词话》中说：“能写真景物真感情者,谓之有境界.”“又还秋色,又还寂寞”是对词人所处的环境,所见的景物以及全部心境真实、准确而又深刻的概括,景是眼前之“真景物”,情是心中之“真感情”,同时情和景又互相融合,情融注于景,景衬托出情,使全词意境蕴涵深广.
问题2：阅读下面一首宋词,然后回答问题.如梦令 向滈谁伴明窗独坐?和我影儿两个.灯烬欲眠时,影也把人抛躲.无那,无那,好个凄惶的我.1、这首小令的语言风格特点是_______.2、这是一首别具匠心的小[语文科目]
1、这首小令的语言风格特点是白描.
2、这是一首别具匠心的小令抒发了作者内心的孤独寂寞.请分析这首词在构思上的别具匠心之处.
运用拟人的手法描写“影儿”,以此反衬自己的孤独和寂寞.词篇用“谁伴”二字开头,一上来就突出了作者在窗前灯下为孤独而久久苦恼的情态,由“谁”字发问,便把读者引向对形象搜索与寻求.果然在问了千万声“ 谁伴 ”之后 ,作者终芋发现了只有“影儿”相伴.虽有“影儿”相伴.可是,就是这无言的、难以发现的影儿,况且也并不能“伴”得持久 ：“灯烬欲眠时 ,影也把人抛躲.”找到影儿作伴,为的是给自己寻求安慰,谁料灯灭后连“ 影儿”不复存在了,加倍衬出了自己的孤单.影儿的恰妙运用,使抽象的愁思更为具体.
问题3：阅读下面这首宋词《鹧鸪天》,然后回答问题.鹧鸪天【注】 苏轼林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘.翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香.村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳.殷勤昨夜三更[语文科目]
1通过对一系列特殊的景物的描写体现了作者惆怅凄凉与无奈之情
2一个苍老凄凉,独身一人自叹息的老者形象
问题4：阅读下面这首宋词,然后回答问题诉衷情[金]吴激夜寒茅店不成眠.残月照吟鞭.黄花细雨时候,催上渡头船.鸥似雪,水如天.忆当年.到家应是,童稚牵衣,笑我华颠.简析词中的“忆当年”一句的妙处[语文科目]
“忆当年”三字是由“鸥似雪,水如天”引发出来的.“我”由眼前美景勾起了对当年的回忆,自然,所回忆的是当年美好的往事.然而,词中点到即止,对此未作具体.这正是作者的高明之处.因为“我”美好的往事为数定然不少,在一首短词里无须也无法一一列举,不如给读者留下众多想象的空间,更能使词产生好的艺术效果.
词的结尾“到家应是,童稚牵衣,笑我华颠”,照应上文,写“我”想象到家时的情景,意趣横生,堪称词中之“警策”.“童稚”：指小孩；“华颠”：言花白头发.古代写归来之作,往往都写到孩童.
由“我”客居“茅店”,“夜寒”而“不成眠”写起；接着,由“我”之“不成眠”写到头戴“残月”扬鞭催马上路；继而,于行程的描绘之中交代时令、地点,并勾勒出沿途所见令人惬意的景色“鸥似雪,水如天”,且由此生发出“我”对美好往事的回忆;最后,借助于想象的翅膀,假设“我”到家时的动人情景“童稚牵衣,笑我华颠”.全词紧扣时令特点写足了意象,意象之间的链接极为自然,“我”的思家心切、归心似箭,喜悦之情等也随之自然而然地抒写了出来,而词中“黄花细雨时候,催上渡头船”,“到家应是,童稚牵衣,笑我华颠”等句,则使全词意趣横生,也使这首词更具艺术魅力.
问题5：阅读下面的唐诗和宋词,)暮春归故山草堂 钱起 谷口春残黄鸟稀,辛夷花尽杏花飞.始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归.踏莎行 欧阳修 候馆梅残,溪桥柳细,草熏风暖摇征辔.离愁渐远渐无穷.迢迢不[语文科目]
1、暮春归故山草堂：描写暮春景象；表达的感情是抒发了对“不改 清阴”的幽竹的怜爱和礼赞之情,歌颂了不畏春残的幽竹内美与外美的和谐统一.
踏莎行：描写初春景象；表达的是抒发离愁别绪,上片写游子怀乡之情,下片写闺中人忆念之情.
2、采用了借景抒情和想象的写法.上片写远行郎君的离愁,由远行引出离思.“候馆”、“溪桥”暗点经行之地迢遥；“梅残”、“柳细”,见出出行之时系在初春：“草薰风暖”,烘染春光和煦,反衬离愁凝重.“如春水”,即事取景,以景喻情,写出离愁之长、之浓,笔触精当细腻,极切极婉、语语倩丽.下片手法奇妙,以行者想象居人思念行人来刻画居人望归的愁情.“柔肠”、“粉泪”,见出居人情深.“楼高”句作一跌宕,收拍荡开视野,怅望行人之远,望尽平芜,望断春山,不见行者,行者还远在春山之外不知何处,居人盼归不见的绝望痛苦心情可想而知.借景写情,远韵悠然无尽.
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