晏子谏因鸟杀人景公好弋，使烛邹主鸟而亡之.公怒，诏吏...

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晏子谏因鸟杀人

景公好弋,使烛邹主鸟而亡之.公怒,诏吏杀之.晏子曰： “烛邹有罪三,请数之以其罪而杀之”.公曰：“可.”于是召而数之公前,曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之,是罪一也；使吾君以鸟之故杀人,是罪二也；使诸侯闻之,以吾君重鸟以轻士 ,是罪三也.”数烛邹罪已毕,请杀之 .公曰 ：“勿杀!寡人闻命矣 .”

1、晏子的本意是（ 劝谏 ）景公,说他（ 重鸟轻士 ）.但是晏子却以（ 谴责 ）烛邹的姿态出现.这种以（ 委婉 ）的语言进行讽谏的方式,易于被人接受.

2、景公听了晏子列举烛邹“罪状”的一番话后,说：“（ 勿杀!寡人闻命矣 ）”从这句可以看出景公是个（ 善于纳谏,知错能改的人 ）.

3、请简单谈谈景公听了晏子的话后不杀烛邹的原因.

答：因为景公明白杀了烛邹就表示他重鸟轻人,就会失信于天下以及次荒唐行径所带来的严重后果.

4、试解释文中三个“使”的意思.

（1）（使）烛邹主鸟而亡之 ----------------- 派

（2）（使）吾君以鸟之故而杀人 ----------- 使

（3）（使）诸侯闻之 ------------------------ 让

5、结合以上选文关于晏子的故事,说说晏子在说理方面的技巧.

答：没有正面指责景公的不是,维护了景公的尊严又以讽刺手法劝谏景公,使得景公明白错误并加以改正.语气委婉,也没有给自己招来杀身之祸.

诫子书

夫君子之行,静以修身,俭以养德.非淡泊(澹泊)无以明志,非宁静无以致远.夫（fú）学须静也,才须学也.非学无以广才,非志无以成学.淫慢则不能励精,险躁则不能怡性.年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!

1、本文作者就哪几个方面进行了论述?是怎样论述的?

答：从品行,学习,志向三个方面.讲：要宁静,淡泊及早努力还将三个方面连接在一起论述.

2、作者写这封信的用意是什么?

答：诸葛亮写这封家书用意是告诫儿子要注意珍惜光阴,勉励他刻苦学习.

3、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭,请写出这两句话.

答：非淡泊(澹泊)无以明志,非宁静无以致远.

湖心亭看雪

崇祯五年十二月,余住西湖.大雪三日,湖中人鸟声俱绝.是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪.雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白.湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已. 　　

到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸.见余,大喜曰：“湖中焉得更有此人⑾!”拉余同饮.余强饮三大白而别,问其姓氏,是金陵人,客此.及下船,舟子喃喃曰：“莫说相公痴,更有痴似相公者!”

1、哪些动词表现了作者的“痴”?

答：“拿、拥、往、看”的动词

2、“云与山与水、一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些词对表达中心意思有何作用?试简要分析.

答：副词、数量词的使用,于微观中显出宏观,把铺天盖地的雪景烘托而出,写出了视觉的移动,使人感叹人在天地间,不过是沧海一粟.

3、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法?

表达了作者怎样的思想感情?

答：神态、语言、动作描写；表现了作者喜悦之情,特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情.

4、及下船,舟子喃喃曰：“莫说相公痴,更有痴似相公者!”说说作者引用舟子的话有什么用意.

答：作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏,作者的确痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅致.衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深.同时画龙点睛,深化意境.对此迷人雪境,“痴”情人不只“我”一个,这也是一种巧妙的侧面烘托.

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