...个有文采的开头和结尾.ps：我是要写我们小学老师的...

精选知识

1 在书的影响下

我读了很多书,它们给了我很大影响.

以前有人问我知不知道安徒生童话之类的,我说不知道,有些小朋友笑话我,我就要妈妈给我看童话,妈妈就给我买了一些童话书,比如《安徒生童话》之类的,有些文章,如《海的女儿》\《卖火柴的小女孩》等,让我看了以后哭了不止一次.后来,我读读书的兴趣就越来越浓了.

美国著名残疾人作家海伦.凯勒写的《假如给我三天光明》起初没有给我留下太大印象,里面的各种人物的心理活动,让我感觉很啰嗦.因为故事情节发展十分缓慢,使我把书丢下了.直到十多岁时,再拿起这本书,才深切体会到了一个残疾人的内心世界,对于世界的各种事物的看法.我写的作文也因此添了不少名言,成语,谚语等修饰的句子和词语,使我的文章变得更具体、生动了.这本书还让我喜欢上了名著,我也开始看一些国外的著名作品了.

作文书我没怎么看,刚开始看,当一口气读完一篇文章时,第一个感觉是：文章太短了!不过文章的语言\风格,很让人佩服.有时看到一篇好文章,就会想：哎呀,怎么这么好的题材,我就没想到呢?与作文书“绝交”还是因为妈妈认为它会局限我的灵感,不然我天天都抱了作文书了.可是作文书至少让我记住了一点：开头结尾要点题,文章内容不偏题.我的文章中最大的优点就是内容不离题,虽然有点罗嗦,呵呵~~~

我还读过别的书,如寓言之类的,它们让我明白了许多道理.我做事的时候很多都会用上这些道理,并会把事情做好.

2 在老师的影响下

我刚上初中时,转来一位女老师给我们当班主任.

新老师来了便开始自我介绍：“我姓张,以后你们就叫我‘张老师’吧!”我打量了一下她,一米七的个头,头发很短,长圆脸,大眼睛,身体强健.听别的同学说：“张老师可‘ 狠’了”.课上有人看小说,她把书一扯,还把这个同学整整训了一节课；我又听说：“她脾气大,很暴燥,爱骂人,而且有时还打人.”于是我渐渐的疏远了她.可是有一次,我没交作业,老师叫我去一下.我的心立刻提到了嗓子眼,心里暗暗想“完了”这下我要挨训了.别的同学还在讽刺我“风萧萧兮易水寒,郭刚一去兮不复还”我心里顿时更加紧张起来.到了办公室,张老师说：“今天作业怎么没交呢?”我结结巴巴地说：“嗯,忘写了”,“ 抓紧补上交上来”.她接着说：“最近学习怎么样,还跟得上吧!”我答应道：“还算凑和.”张老师说：“我看你有潜力,好好学吧!”我此刻感到非常意外,张老师不但没有批评我,反而还鼓励我,堆集在心头的疑云一下子全都消散了.谁说她又狠又凶,自那以后,张老师给我的印象始终是“和蔼可亲,平易近人.”

张老师为我们付出的太多了.有一次,我们班李月同学被车撞倒,流了大量的血.由于流血过多,需要输血,可是医院没有A型的血了.我们同去护理的同学争着输血.张老师对护士说：“抽我的吧!我是O型的”.李月得救了,可是张老师却由于过度贫血再加上劳累而晕倒了.张老师住院期间,我们常去看她,可她却说：“你们看我不是好好的吗?我马上就要出院了.”其实我最了解老师此时时刻的心情,她怕课程进度跟不上,影响全班的成绩啊!

其他类似问题

问题1：求文采好的大神改篇作文、一叶落知天下秋 秋,谱写着一场繁华而盛大的约会.突然间,走进一条不知名的小道上,落叶铺地,一叶知秋,枫叶见证着你与秋繁华的邂逅.她越走越近了,先是浓妆艳抹,[语文科目]

这不写的挺好的吗

问题2：求描写一个人的一篇文章,求文采好的大神帮忙,是我领导吧,他的一个化工厂的工艺员,人平时比较嘻嘻哈哈的,有能力.[语文科目]

兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了.

奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅

描写人物动作,最重要的是注意观察.在日常生活中要格外留心,观察周围各种人形形色色的行为动作,特别要注意不同的人的动作特征,抓住特征仔细地反复地进行观察.

如下面例段：

小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它.靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀.小丽高兴得又蹦又跳.

他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会.突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内.

捉蝴蝶、打篮球,都是我们常见的活动,有的甚至是同学们亲自参加过的.但写起来却不具体.上述两段描写,由于作者观察仔细,把捉蝴蝶,打篮球的动作、神态写得栩栩如生.

二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写.

请看下列例段：

他50多岁了.戴着一副高度近视眼镜.他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片.“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验!”

教室里打得乌烟瘴气.毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着.看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像电影中的“定格”.我们几个也都像木头一样,钉在那里了.

老人的双手很灵巧.一个泥人在他手里诞生,只要几分钟.看他又拿起一团泥,先捏成圆形,再用手轻轻揉搓,使它变得柔软起来,光滑起来.接着,又在上面揉搓,渐渐分出了人的头、身和腿.他左手托住这个泥人,右手在头上面摆弄着,不一会儿,泥人戴上了一顶偏偏的帽子.

上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作.

例一写的是一位高度近视的老教师.通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写,写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二,主要抓住性格暴躁的人生气时,面部表情动作的特点来描写的.如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等,把生气时的面部表情写得生动而逼真.例三则是抓住捏泥人的动作特点,写出了一位心灵手巧的老艺人形象.

三、是要准确而恰当地运用动词.

读读下列例段,看看各段中带点的词的作用.

说时迟,那时快.那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来.左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着.两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰.

这短短的几句话中,用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词,把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真.

她挤进大门,把担子撂下地；走上前去,将地上的草揽好,用膝头压着,俯下身,双手使劲勒紧草腰子,提起来,扔到院墙角落.

段中带点的这些动词用得非常贴切.写出了一个能干、利索、有力气,干活熟练的农村姑娘的形象.

她看见奶奶站起来,双手抓着锅盖向上揭.吃力地揭了几次,才稍稍揭开一条缝.一股浓烟从灶口冲出来,差点熏着奶奶的脸.奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸,又摇摇头,自言自语地说：“老了,不中用啰!”

这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作.用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词,准确而恰当地写出了老人干活动作的特点.上述各例说明,描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词,才能具体形象地写出人物的动态形象. 手舞足蹈 描写学习的好词佳句

（1）描写学习态度的词语

勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学

发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟

（2）专心学习的词语

聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志

津津有味 掩卷沉思 神情专注

（3）描写学习的佳句

小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用不到一节课的时间,一篇作文竟全写好了.

晓鸿恰好面对窗户坐着,午后的阳光射到她的圆脸上,使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮,张大的眼眶里,晶亮的眸子缓慢游动着,丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时,为数学老师所熟悉、喜爱的神态.

每当我做作业时,笔尖沙沙响,好像小鸟在对我唱歌,又好像在鼓励我：“你要不怕困难,勇攀高峰.”

她站了起来,回答得那么准确,那么自然,那么流畅,似乎早有准备似的.

她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美,娓娓动听,举座动容.

他这个调皮鬼,书念得太快了,劈劈啪啪,像是炒花生米一样.

娟娟用普通话朗读课文,声音脆生生,很是好听,连阳光也听得入了迷,偷偷地从窗口钻进了教室,落在她的书上,久久不愿离开.

我贪婪地读着书,如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地.

她钻进浩如烟海的书籍里,如鱼儿进入了大海,忘记了时间的流逝.

他勉强打起精神,翻开书,开始就觉得一行行的字在上面活动起来,像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片,像一窝蚂蚁在纸上乱爬.

他又埋头写起作业来,屋里静悄悄的,只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音.

同学们坐在教室里,聚精会神地听老师讲课,像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌.

琅琅的读书声从各个教室飞出来,像动人的童声大合唱,音符满天.

描写劳动的好词好句

（1）劳动动作的词语

整理 收拾 晾晒 缝补 清洗 擦抹 揉搓 翻炒 洗涤 浇灌

大显身手 洗洗涮涮 挑挑拣拣 干净利落 手脚灵巧

心灵手巧 笨手笨脚 手忙脚乱 手足无措 手脚笨拙

（2）描写劳动心情、感受的词语

辛苦 劳累 辛劳 轻松 费劲 吃力 欣慰 欣喜 得意

喜出望外 心花怒放 兴致勃勃 心满意足 精疲力竭

（3）描写劳动成果的词语

大功告成 香气扑鼻 美味佳肴 窗明几净 一尘不染

井井有条 整整齐齐 干干净净 洁净明亮 有条不紊

（4）描写劳动的佳句

她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里,右手用筷子头挑一点馅儿,往皮儿里一裹,然后左一捏,右一捏,一只馄饨在我手中“诞生”了.

我拿起面皮,用筷子夹起馅,小心地放在面皮上,两手使劲一捏.只觉得粘乎乎的,仔细一看,“哎呀!”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛,挤破了面皮儿,馅冒出来了.我赶紧“急救”,又从另一边冒出来了.我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边,才算堵住了“漏洞”.我终于用三块面皮包了一个饺子.

她在脏衣服上打上肥皂,就“哼哧哼哧”地搓起来,一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来,一会儿就变成了一大堆白沫子.

她往窗玻璃上呵一口气,再用指甲蹭一蹭,一连串动作干净利落.

我先在锅里倒入少量的油,等油冒烟的时候,我赶紧把鸡蛋倒入锅中,只听见“嚓”地一声,鸡蛋在油锅里迅速泛起,它地边缘多像小姑娘裙子上的花边.

我把拖把在水池里涮了又涮,再拧干,然后弯下腰,前腿弓起,后退绷着,“哼哧哼哧”拖起地来.

轻飘飘的一根针,在我手里好像很重很重似的,每缝一针都让我费很大的劲儿,刚缝了几针就累得我开始冒汗了.

轮到我们钉了.我迫不及待地把线浸了唾沫,捻了捻.可是我一捻,把那几个小毛头捻得又细又长,穿针得时候,穿来穿去就是穿不进去.我只好把毛头拽下来才穿进去.接着,我在线得末端打上结,由于线上有唾沫,打结得时候,老是粘住手指,好不容易才把结打好.

描写人物的好词佳句

（1）描写人物外貌的词语

虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光

满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼

慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体

（2）描写人物表情的词语

眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风

洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬

气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面

（3）描写人物心情的词语

心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏

心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝

怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷

（4）描写人物的句子

她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛,就像两颗水晶葡萄.

这孩子黑虎头似的脸上,生着一对铜铃一般的大眼睛,十分精神.

他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展,像个感叹号.

他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮,像九月里熟透地苹果一样.

他地耳朵白里透红,耳轮分明,外圈和里圈很匀称,像是一件雕刻出来地艺术品.

她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸；生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶.从这张嘴巴说出的话,有时能让人气得火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已.

李老师有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环.

我地同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的 眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 手舞足蹈 如获至宝 喜笑颜开 相视而笑 谈笑风生 笑容可掬 兴高采烈 喜上眉梢 喜从天降 手舞足蹈 兴高采烈 欢蹦乱跳

眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风

洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬

气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面

她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸；生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶.从这张嘴巴说出的话,有时能让人气得火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已.

李老师有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环.

我地同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的

她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里,右手用筷子头挑一点馅儿,往皮儿里一裹,然后左一捏,右一捏,一只馄饨在我手中“诞生”了.

我拿起面皮,用筷子夹起馅,小心地放在面皮上,两手使劲一捏.只觉得粘乎乎的,仔细一看,“哎呀!”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛,挤破了面皮儿,馅冒出来了.我赶紧“急救”,又从另一边冒出来了.我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边,才算堵住了“漏洞”.我终于用三块面皮包了一个饺子.

她在脏衣服上打上肥皂,就“哼哧哼哧”地搓起来,一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来,一会儿就变成了一大堆白沫子.

她往窗玻璃上呵一口气,再用指甲蹭一蹭,一连串动作干净利落.

我先在锅里倒入少量的油,等油冒烟的时候,我赶紧把鸡蛋倒入锅中,只听见“嚓”地一声,鸡蛋在油锅里迅速泛起,它地边缘多像小姑娘裙子上的花边.

我把拖把在水池里涮了又涮,再拧干,然后弯下腰,前腿弓起,后退绷着,“哼哧哼哧”拖起地来.

轻飘飘的一根针,在我手里好像很重很重似的,每缝一针都让我费很大的劲儿,刚缝了几针就累得我开始冒汗了.

轮到我们钉了.我迫不及待地把线浸了唾沫,捻了捻.可是我一捻,把那几个小毛头捻得又细又长,穿针得时候,穿来穿去就是穿不进去.我只好把毛头拽下来才穿进去.接着,我在线得末端打上结,由于线上有唾沫,打结得时候,老是粘住手指,好不容易才把结打好

问题3：求大神赏个作文开头和结尾,60字左右,有文采,但别太明显,作文内容写友情的,写别人帮我的一件小事,题目xx在我心中荡漾,要扣题（七年级）[语文科目]

第一次看见你,从不敢亲近,到慢慢变得熟悉,好像是一瞬间的事.然后正文写你们发生的事,要注重细节描写哦.结尾：我们也许有一天会分开,会各自远走他乡,甚至会慢慢的不记得对方,但是起码在记忆中还是会有一个和我一起大笑,一起调皮,一起傻嘟嘟的你 你也是行星饭吧

问题4：以（你变了）写一篇作文,或者句话也行,文采大神们,尽情发挥吧,[语文科目]

你变了,变得不再活泼； 你变了,变得不再温柔； 你变了,变得不再平易近人.我不晓得是什么让你变了这么多,只晓得我们似乎不像以前那样快乐.时间仍在流逝,而我们却在背道而行.黑夜掩盖不了内心的痛苦,正如天上的星星,忽明忽暗,一闪一闪的,转眼间便钻入了云层.星星不再闪烁,而我们的世界也变得暗淡了许多!...（二） “燕子去了,又再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.”世界上有千千万万种事物不停地穿梭在来去的中间.然而,唯有一样东西是一去不复返的,那就是让人又爱又恨的时间!　　闲聊的时候,日子从嬉笑声中溜走；玩电脑的时候,日子从敲打着键盘的指间飞去；唱歌的时候,日子从动听的歌声中过去；看电视的时候,日子从精彩的画面中闪过……人的一生是多么的短暂啊!但是真正用在学习与工作上的时间又有多少呢?仔细想想,时间的确正在无形中悄悄地逝去,没有声音,也没有影子.有句话说得好：“时间是最不偏私的,因为它给每个人的一天都是二十四小时；时间又是最偏私的,因为它给每个人的一天都不是二十四小时.”众所周知,我们每天都拥有二十四个小时,这是时间的公平之处.那为何时间又是最偏私的呢?其实,这完全取决于人们自己,如果你能把每一分钟都好好地利用,不虚度时光,那么时间对你来说就是漫长的.相反,如果你一整天都无所事事,任凭时间匆匆流去,那么时间对你来说就是短暂的.我想,与其到头来一事无成,还不如从现在开始把握好时间,多做有意义的事,这样你会发现,原来需要二十五小时,二十六小时,甚至更长的时间才能够完成的事竟然也能在这短暂的二十四小时里做完.　　“时间的步伐有三种：未来姗姗来迟,现在像箭一样飞逝,过去永远静立不动.”对我来说,过去的早已经过去了,如轻烟、如薄雾,来去不留下一丝痕迹；未来的迟迟没有到来,看不见希望,太渺茫了；只有现在是最容易把握的,因为至少我们能真正地感受到它的存在.我们应该好好珍惜现在的一切,让自己的生活变得充满意义,这样,即使到了要离开这个世界的那一天,我们也不会因为以前没有把握好时间而留下丝毫的遗憾.　　有些人认为,只要把自己的生活安排得满满当当就是节约时间的一种表现,然而,我并不完全同意这样的想法.如果我们在一天内所完成的事情多半都是一些没必要做得,那么就算我们把自己的生活安排的再紧凑,也不能真正地受益.这何尝不是对时间的一种浪费呢?所以,我们在做事的时候,要尽量多做一些真正有意义的事,不要把过多的精力浪费在那些可做可不做的事情上,因为时间也许就会在这不经意间流逝.　　记得高尔基曾经说过：“世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被人忽视,而又最令人后悔的就是时间.”是啊!时间是那么的慷慨,它给了我们多少美好的日子啊!可是,时间又是那么的自私,它永远不等待任何人.　　我的日子在我出生的那一天里就拉开帷幕了,然而,当我企图回想过去曾经属于我的四千多个日子的时候,竟发现自己早已经找不到它留下来的痕迹,我因此感到前所未有的空虚.直到现在,我才渐渐得明白,也许从始至终,时间就不曾留下什么踪迹!　　我的日子很平凡,几乎每天都在起床、吃饭、上学、睡觉等等这些琐碎的小事中度过,反反复复、简简单单.然而每天都泡在这样平凡的生活中的我却很少问过自己：我的生活真的有意义吗?我常常会为了一次出色的成绩而沉浸在喜悦之中无法自拔,却忘了现在的成就马上就会变成过去.我也常常会因为一次沉重的打击而一味地逃避现实,却忘了即使我再难过,世界也不会因为我而有丝毫的改变.“花有重开日,人无再少年.”我们不能再把时间浪费在那些毫无价值的事情上了,毕竟时间是不会等待任何人的!即使钟表不再跳动,即使不再翻开日历,即使全世界的事物都停止运作,时间的脚步也不可能会有丝毫的缓慢.　　既然时间不等待任何人,那我们何不主动去追上时间的脚步呢?既然无法改变时间正在不断流逝的事实