王冕学画 文言文阅读答案 急

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王冕者,诸暨人.七八岁时,父命牧（1）牛陇上,窃（2）入学舍,听诸生诵书；听已,辄（3）默记.暮归,忘其牛,父怒挞（4）之.已而复如初.母曰：“儿痴如此,曷（5）不听其所为?”冕因去,依僧寺以居.夜潜（6）出坐佛膝上,执策（7）映长明灯读之,琅琅达旦（8）.佛像多土偶,狞恶可怖（9）,冕小儿,恬（10）若不知.（《宋学士文集》）

【注释】（1）牧：放牧牲畜.（2）窃：偷偷地,暗中.（3）辄：总是（常常）、就.（4）挞：用鞭子、棍子等打人.（5）曷：通“何”,为什么.（6）潜：暗暗地、悄悄地步.（7）执策：拿着书.（8）达旦：到早晨,到天亮.（9）狞恶可怖：狰狞凶恶,令人害怕,（10）：恬：神色安然,满不在乎的样子.

【译文】 王冕是诸暨县人.七八岁时,父亲叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑进学堂,去听学生念书.听完以后,总是默默地记住.傍晚回家,他把放牧的牛都忘记了.王冕的父亲大怒,打了王冕一顿.过后,他仍是这样.他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷,何不由着他呢?”王冕从此以后就地离开家,寄住在寺庙里.一到夜里,他就暗暗地走出来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮.佛像多是泥塑的,一个个面目狰狞凶恶,令人害怕.王冕虽是小孩,却神色安然,好像没有看见似的.

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问题1：王冕学画古文要详细的 有意思翻译的[语文科目]

王冕者,诸暨人.七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书；听已,辄默记.暮归,忘其牛,父怒挞之.已而复如初.母曰：“儿痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居.夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦.佛像多土偶,狞恶可怖,冕小儿,恬若不知.（《宋学士文集》）

【译文】 王冕是诸暨县人.七八岁时,父亲叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑进学堂,去听学生念书.听完以后,总是默默地记住.傍晚回家,他把放牧的牛都忘记了.王冕的父亲大怒,打了王冕一顿.过后,他仍是这样.他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷,何不由着他呢?”王冕从此以后就地离开家,寄住在寺庙里.一到夜里,他就暗暗地走出来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮.佛像多是泥塑的,一个个面目狰狞凶恶,令人害怕.王冕虽是小孩,却神色安然,好像没有看见似的.

问题2：英语翻译

王冕者,诸暨人.七八岁时,父命牧（1）牛陇上,窃（2）入学舍,听诸生诵书；听已,辄（3）默记.暮归,忘其牛,父怒挞（4）之.已而复如初.母曰：“儿痴如此,曷（5）不听其所为?”冕因去,依僧寺以居.夜潜（6）出坐佛膝上,执策（7）映长明灯读之,琅琅达旦（8）.佛像多土偶,狞恶可怖（9）,冕小儿,恬（10）若不知.（《宋学士文集》）

【注释】（1）牧：放牧牲畜.（2）窃：偷偷地,暗中.（3）辄：总是（常常）、就.（4）挞：用鞭子、棍子等打人.（5）曷：通“何”,为什么.（6）潜：暗暗地、悄悄地步.（7）执策：拿着书.（8）达旦：到早晨,到天亮.（9）狞恶可怖：狰狞凶恶,令人害怕,（10）：恬：神色安然,满不在乎的样子.

【译文】 王冕是诸暨县人.七八岁时,父亲叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑进学堂,去听学生念书.听完以后,总是默默地记住.傍晚回家,他把放牧的牛都忘记了.王冕的父亲大怒,打了王冕一顿.过后,他仍是这样.他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷,何不由着他呢?”王冕从此以后就地离开家,寄住在寺庙里.一到夜里,他就暗暗地走出来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮.佛像多是泥塑的,一个个面目狰狞凶恶,令人害怕.王冕虽是小孩,却神色安然,好像没有看见似的.

问题3：阅读文言文,【甲】八月,表卒,其子琮代,屯襄阳,刘备屯樊.九月,公到新野,琮遂降,备走夏口.公进军江陵,下令荆州吏民,与之更始.乃论荆州服从之功,侯者十五人,以刘表大将文聘为江夏太守,使统[语文科目]

甲为《三国志.魏书.武帝纪》,是以曹操为主角的传记.乙为《三国志.吴书.吴主传》,是以孙权为主角的传记.三国志同为西晋陈寿所著.

两端的主要区别是：

1.甲的陈述是在赤壁之战曹操只以刘备为目标,即刘备为对方统帅,对抗为曹操VS刘备,没有提及孙权.乙的陈述是以孙权为本方统帅,以周瑜与刘备联合作战,对抗为孙权（主要）+刘备VS曹操

2.对于曹操战败的原因,甲表达的意思是瘟疫造成,乙则为孙刘联军火攻击破后曹操自己放弃.

造成这样区别的原因有：

1.三国志是一部国别体史书,其编写是建立在各国史料的基础上.也就是说,写魏书时,会参照魏国原有的历史记录.而同样的事情,在吴书上会采用吴国原有的历史记录.而这就是原有历史记录对自己国家的维护造成的差异.

2.三国志的作者陈寿原为蜀国官吏,在尊重各国原始记录的基础上会对蜀国进行一定的回护,以提高蜀国在三国中的地位.

3.三国志会采用多人传记补充的方式对一个事件分开进行描述,各个传记之间对同一件事的描述可以使一个事件更加充实.比如：“公至赤壁,与备战,不利.於是大疫,吏士多死者,乃引军还.”和“瑜、普为左右督,各领万人,与备俱近,遇于赤壁,大破曹公军.公烧其余船引退,士卒饥疫,死者大半.”两段实际是可以融合为一体的,互相并不矛盾.

问题4：司马光砸缸文言文阅读答案[语文科目]

司马光七岁的时候就像一个大人一样非常懂事,听到老师讲解《春秋》,非常喜爱,放学之后又为家人讲他所学到的,因此他也明白了春秋的内涵.从此书不离手,甚至忘记了饥渴,冷热,一心都扑到了书里.

有一次,他跟小伙伴们在后院里玩耍.院子里有一口大水缸,有个小孩爬到缸沿上玩,一不小心,掉到缸厂里.缸大水深,眼看那孩子快要没顶了.别的孩子们一见出了事,吓得边哭边喊,跑到外面向大人求救.司马光却急中生智,从地上捡起一块大石头,使劲向水缸砸去,"砰!"水缸破了,缸里的水流了出来,被淹在水里的小孩也得救了.

问题5：看文言文,【甲】唐子西云：“诗初成时,未见可訾处,姑置之.明日取读,则瑕疵百出,乃反复改正之.隔数日取阅,疵累又出,由改正之.如此数四,方敢示人.”此数言,可谓知其难而深造之者也.余云

1.

（1）放置,搁置

（2）给……看

（3）洗涤

（4）离开

2.

（1）第二天取出来读,就会发现很多不足之处.

（2）不一会儿,那人狂奔回来.

3.“一”字表明梅花只开一枝,极言数量至少；也可能是第一枝.更能体现“早”的特点.

4.【甲】作诗要反复修改.【乙】作诗炼字很重要.