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本文发布时间:2016-04-19 16:31 编辑:勤奋者
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为了研究、比较两种教学过程的教学效果，在《二项式定理》的教学中，本人有意识地设计了两个不同的方案，并具体实施到所任教的两个班级中（两个班级的基础水平差不多）。事实证明：教学方法的不同，定理生成方式的不同，都会直接影响学生对知识的理解程度和熟练程度。教学设计一：感知——发现——概括、归纳——应用。 1创设情境，提前感知。课堂开始，让学生回顾并按照多项式相乘的法则（a+b）2 =a...
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