我的总结 整理我的成长记录袋一年级第二学期，里面的...

精选知识

我在过去的一年中过得很充实,我不但取得了优异的成绩,得到了证书,而且还在空闲之余进行了制作和画画,我很高兴

其他类似问题

问题1：我的总结[政治科目]

我的总结

人生的价值；在我看来,那是一种自我实现,自我满足.价值这个东西,每个人的看法都不一样.也许某些人有些看法酷似接近,但是却无法统一.人生的价值也是这样；你有你的,他有他的,要做到统一是可能的.我们只有经过不断地完善自己,不断地思考,领悟,最后挖掘出自己的价值.

成长的代价

成长的代价是有着非常巨大的意义的,它也是无法用物质来衡量的.如果一个人明白了成长的意义,明白了人生的意义,那么这个代价就是值得的.成长的代价从某种意义上说是一个人成人的标志,是一种象征,是一份宝贵的财富.这份财富将伴随人一身,一直到他深埋黄土中.

一生中最重要的人

也许,许多人会说是父母、朋友、爱人或者其他,我觉得这种说法欠实在.在我看来人的一生中最重要的人是自己.其他人只是你感情上的一种寄托.只有在拥有了自己的前提下,你才有权力说谁对你重要,只有自己才能伴随着自己一生,善待自己才是最重要的.当然要做到这点太难了,我们都被自己的感情左右着,所以我们一直在帮自己找借口,所以许多人都不觉得自已才是自己一生中最重要的人.

思想

如果我的思想为社会所不容许时,我该怎么办?这个问题是否搞笑了一点.正确地说：应该是我的想法如果无法被这个社会所接纳,我该怎么办?我想我会该怎么办还是怎么办.只要不给社会带来麻烦,不给自己带来麻烦,我坚持走自己的路.但是如果自己犯规在先,那么接受惩罚也是理所应当的.

爱情

我也曾经为感情苦恼过,但是最终我还是摆脱了.感情是美好的,需要玫瑰和面包的共同滋润.在我还没有搞定面包之前,我会先栽种好自己的玫瑰,等到有一天都齐备了,再去寻找我的那份感情.至于永恒,相信只要有双方的真心,一定能换来那一份永恒的爱.

生与死

在这个问题上我徘徊了许多年,却发现是在与自己过不去.生死由命,由天定.你既然来了,就难免得走.这是注定的,是这个游戏的规则,谁都无法改变,你也摆脱不了.只是自己一直在想着如何去摆脱,结果陷进去了.在这个问题上,我朋友说的比较简单：活着的时候对自己好一点,因为我们只有那么仅有的一次生命.

今天的我不再是昨天幼稚天真的孩子,而是一个正在前往20岁大门的高中生.虽然我现在才十几岁,虽然我吃的饭仍比长辈们吃的盐少,然而对于人生,我也有着很深的感悟.

“要为自己的人生负责!”、“人生短暂!”、“人生少年须立事,生我不应负天地”等等之类的话虽然听多了,但“保质期”却很短,只能在我的内心瞬间充电,即使产生极大的电流,那也只是一瞬间,只是暂且丰富一下我的精神世界罢了.我之所以如此的原因我自己也不太清楚,或许是正所谓的“不识庐山真面目,只缘身在庐山中”吧!

人生的滋味并不是关凭三言两语就能道清楚的.人生真的好比是一把没有刻度的尺子,它没有任何标准,也没有任何限度,它的价值掌握在拥有者的手中,如何使用好就是一门大学问,唯有真正明白它的用途的人,才能体现出它的无限价值,才能显耀出它的光芒万丈 ,才能演绎出它的精彩丰富.所以,人生需要我们用一生去谱写,需要我们一生去品位.

但是,现在的我,对于现实生活,真不知说何是好!现实总是残酷的,曾几何时,我总会幻想拥有一笔巨大财富,可以拥有一所华丽的大房,家人们衣食无忧,可以轻松自在,不必为生活忙忙碌碌,而我自己,可以毫不计算开支,在购物时,不必去顾虑自己有多少钱,可以花多少钱,不必为钱而苦恼.当然,我自己清楚,目前的这一切只是空想,但庆幸的是我在现实与幻想之间可以穿梭自由去,我不会因从幻想回到现实而忧愁.活到现在,我真的是由衷地感叹到：“钱虽然不是万能的,但如果没有了钱,就什么也不能做.”我的物质生活虽然不富裕,但是我在精神生活中却家财万贯,我的幻想虽然只是白日梦,但是我坚信总有一天我的幻想也将变为现实,我将会拥有数不尽的物质财富和精神财富,只要我自强不息,刻苦奋斗,努力读书.我的人生也将会像是春天里的森林,生机勃勃.

我的人生我做主!

说到读书,相信没有谁会认为它是轻松的事儿.只要是学生,就会免不了读书.虽然没有人敢肯定读书的人一定会成功.但却可以肯定的是,不读书成功更是难上加难.不读书就会没知识、没文化,只会落伍于社会,被淘汰是最后的结局.“万般皆下品,唯有读书高.”、“百无一用是书生!”这两种读书的观点,虽然对“读书”的评价相反,一优一劣.但这却启发了我——读书是门大学问,要灵活巧思,穿梭自由于其中,而不是读死书,死读书.唯有真正会“读书”的人,才能站稳于现在这样时刻进步的社会.苦后就是甘甜.这便是美好人生的前奏.

现实社会赚钱就分两种,一种是脑力,而另一种便是劳动力.用脑力来换取的财富往往比用劳动力换取的多地多,而且花脑力总比花体力的轻松得多.而读书就是用脑力赚钱的基础,所以为了美好的人生,再怎么苦也要发奋读书!

随便抄 几段 或几句 就 OK了

问题2：个人成长记录袋要怎么做?

不是给你发了很多长那种表么? 老师没有给你们例子么?应该会给的.先把同学寄语写了,然后是家长写,最后那些都是些固定不变的官话.

道德品质 ； 爱祖国,爱人民,爱科学,爱社会,初步形成人生观,价值观...同时关系及了解国家大事.

公民素养 ；遵守校规校纪,熟知{写几条校规就行了}

学习能力 有良好的学习习惯；主动学习,认真完成老师及家长的各项工作.

交流与合作；具有团队精神,有良好的人际关系,可以喝他人一起努力完成计划.

运动健康；有良好的生活方式,能较好的完成社会实践任务,精力充沛,可以有效的调节自我情绪.

审美表现；有良好的审美观,掌握审美知识,有哦一定的鉴赏和分析能力!

类似这些话就可以了,就是自夸!

问题3：关于高中成长记录袋总结的作文,心得体会[政治科目]

学生成长记录袋工作总结

高中课改促使我校改变以往的“分数化”评价方式,成长记录袋是课程改革所倡导的一种重要的质性评价方法.本学期我校做了如下的工作：

一 领导重视,建立了高中课程改革领导小组.在课改工作中,把“学生成长记录袋”看作课改的一项重要内容,由教务处专人负责进行管理.

二 我校高中校改领导小组多次开会,设计、研究、制定“学生成长记录袋”的内容.

三 对新高一教师进行了整体培训,使全体教师提高了认识.教师们认识到要改变以往单一的评价标准就要对学生进行过程评价和发展性评价.

四 教育处首先为每个学生建立了纸制成长记录袋,我校成长记录袋主要集中收集学生在学习过程中形成的最有代表性的各种作品,如作业、论文、手工作品、表演录像等,用以展示学生的努力、成就与进步,描述学生的学习过程与结果.

? 成长记录袋的管理：

①、学生成长记录袋由班主任开学初向教育处领取,平时由班主任保管,期末整理完整后统一交教育处保管.

②、平时成长记录袋中的材料可以由学生自己、任课教师、学生家长、班主任根据学生的兴趣、爱好、各方面的进步,将相关材料装入袋中.

? 成长记录袋中所装材料参考内容：

（一 ）成长记录手册

内容：

①、学生个人基本情况登记表

②、父母基本信息情况登记表

③、本学期参加的社会实践活动

④、本学期奖惩一览表

⑤、个人鉴定（班主任评语）

⑥、学生综合素质评价表（由六部分组成：道德品质、公民素质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现）

（二）学生参加社区服务相关证明及评价材料

（三）学生参加社会实践活动相关证明及评价材料

（四）学生特长、爱好相关材料及作品（学生自己、学生家长、班主任提供）；

（五）自我评价材料；

………………………………………

五 将学生成长记录袋灵活地运用于教育和教学各个领域.如与学科的研究性学习结合、与综合实践活动结合、与学生的全面发展结合、与特殊学生的教育培训结合、与班级管理结合等.

经过一个学期的使用,取得了几方面的成效：

1教师从多角度、多层次全面了解自己的学生,能够更客观、更准确地评价学生,发现和发展学生潜能；

2加强教师、家长与学生之间的沟通,促进家校教育的一致性；

3引导学生欣赏他人、悦纳自己,增强了学生的自信心,增加学生成功的积极体验,找到自我增长点,不断激励学生进步；

4融洽了师生情感,发挥隐性教育的效果.

在使用中我们也发现存在一些问题,如：成长袋的使用,使教师投入了大量的时间精力.班级学生人数多,要帮助每个学生收集能体现发展的过程材料、适时填写记录袋内容,增加了教师许多工作量.如何避免成长记录袋的使用流于形式,更加开放“学生成长记录袋”内容收集的时空,真正发挥成长记录袋收藏、激励的功效；如何做到评价既全面,又省时、高效、便于操作等,还需要我们今后继续探讨、不断完善.

问题4：谁知道成长记录袋怎么做?急用!

学生成长档案袋

建立学生成长档案袋,为学生记载成长的“故事”

一、创建目的：

包括成长档案袋在内的所有评价活动都要从明确目的开始,成长档案袋的类型、收集的具体的项目,应用对象和有关人员,收集时间的安排等等,都会因目的的不同而不同.那么,成长档案袋可以服务于哪些目的呢?归纳起来,主要有展示学生的最佳成果、描述学生学习与发展的过程,以及对学生的发展水平进行评估三个方面.

用于展示,描述学生学习过程的成长档案袋是一种发展性的评价方式,其目的是通过成长档案袋来促进学生在特定学科领域及一般能力等方面的不断进步.

二、预期效果：

一个理想的成长档案袋,能够为学生保留学习和发展的重要信息,能够为我们描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的图画,它将给学生整个学习经历留下深深的痕迹,能够让每一位学生在成长档案袋中享受快乐、享受成功.为了达到和促进学生发展的目的,在创建成长档案袋时,必须以学期或学年的教育教学目标及学生的学习现状为基础.

三、构成内容：

成长档案袋在确定主题后,最重要的就是要往里面放些什么,而放什么与成长档案袋的目的有直接关系.有的教师建立成长档案袋是为了展示,所以他放的最主要就是学生最好的作品.如作业样本、参加活动照片、阅读课外书的目录、整理和收集的学习资料、自己录的英语磁带等等.如英语成长档案袋中,可以放置了学生自己动手做的英语卡片、自己录的英语磁带、头饰、写的英语小短句等等.这些都可以用来证明学生的成就.因此,展示型成长档案袋收集的内容应充分体现学生的特长与个性差异,让学生有充分发挥自己创造力和想象力的空间,老师决不能固定内容,又如有的老师建立成长档案袋是为了反映学生在学习上的进步与不足,那么学生作品就必须是在某一时间内累积.作品的类型可以是一系列的作业,也可以是教师或同伴的观察记录,这种可以反映学生在某个学科上的发展情况.如某学生在成长档案袋中有这样一段其他同学写的记录：“某同学这段时间作业比原来要认真,特别是写字时,他的格式段落有很大进步.”虽然寥寥数语,却反映了这个学生的进步.所以,在这个过程中,我们教师一定要根据档案袋的目的来确定收集的内容.

四、参与对象：

在成长档案袋的创建过程中,除了要考虑以上问题外,还要考虑的就是成长档案袋的参与者：我们从成长档案袋运用的目标出发,将教师、学生、同伴与家长作为参与者,多主体参与应该是成长档案袋的特点.其目的在于让不同的参与者在成长档案袋的实施过程中发挥不同的作用,调动一切可利用资源帮助学生成长.

（1）家长的参与

首先一开始,我们就必须与每位家长作一次沟通,就什么是成长档案袋,为什么要建成长档案袋,怎样使用记录夹等问题与家长们作交流,以得到家长们的充分肯定和支持.此后每个月我们都要不定期将成长档案袋给学生带回家中,让家长在看完后都及时与教师沟通,与孩子沟通,发现孩子在这段时间内的学习上的进步与不足,这样也能让让家长们在家庭教育中有的放矢.

（2）学生的参与

开始时,教师是需要对学生进行帮助,鼓励学生进行自我反省,指导他们如何反省或评价自己的作品,但是我发现有不少教师在开始仍不敢放手,尤其是对低年级学生,其实在这个时候,我们只需提出一些反省性的问题帮助学生觉察自己的不足就行了.因此,我们可以设计这样一份调查问卷.里面的问题包括：“你检查了自己的哪些作品?你的作品在这一时期内发生了什么变化,你学到了哪些以前不知道的东西,是什么时候的学的……”.

（3）同伴的参与

同伴作为评价者,通过对他人作品的评价,不仅能够从他人的作品中吸收好的东西,还可以不断地提高自身鉴赏能力.而且,与教师或家长相比,孩子与孩子不仅有更多的时间交流,而且这种平等的交流能积极促进同伴关系及交往能力.当然,和学生自身参与一样,教师开始的指导非常重要.

（4）教师的指导与反馈

在创建成长档案袋时必须充分考虑到我们教师的指导与反馈,它将是成长档案袋实施中的一个关键的环节,在日常教育教学的过程中,我们教师不仅对成长档案袋作一般性的等级评定,同时还要根据教学要求,学习目标与学生作品水平,指出作品上的长处与不足,同时必须要提出改进建议.而且在实施过程中,为了保持学生的兴趣与积极性,老师们还必须定期举行展示交流.

问题5：成长记录袋怎么做?

学生成长记录袋包括最满意作业,最佳试卷,最满意照片等内容