最后一课郑振铎_最后一课郑振铎“今天为什么上最后一课呢”请用原文...[语文]

精选知识

最后一段话 这样,.忙着迁校的工作.

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问题1：郑振铎 最后一课1.本文写的是什么时间,在什么地点,发生了什么事情.2.文中 像殉难者的最后的晚餐,像冲锋的士兵们上了刺刀,引满待发 有怎样的深刻含义.3.与都德最后一课有什么共同点.[语文科目]

1抗战时期 上海 郑振铎给学生们上最后一课

2比喻人们的坚定的一致和浓厚的爱国情怀

3都体现出一种悲愤,惋惜和爱国情怀.都是在祖国受到侵犯时写下的

问题2：郑振铎的 最后一课我要《最后一课》这篇文章![语文科目]

问题：1.在这“最后一课”上“我”的心情是怎么样的?试用文中的几个词语概括病说说原因?

2.“没有一个学生有什么要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨,”他们此刻的心情是什么?

下是[原文]

日本兵依照着预定的计划,开始从虹口或郊外开进租界.

被认为孤岛的最后一块弹丸地,终于也沦陷于敌手.

我匆匆的跑到了康脑脱路的暨大.

（校长和许多重要的负责者们都己经到丁.立刻举行了一次会议.简短而悲壮的,立刻议决了：

"看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立刻停课,将这大学关闭结束."）

太阳光很红亮的晒着,街上依然的熙来攘住,没有一点异样.

我们依旧的摇铃上课.

我授课的地方,在楼下临街的一个课室,站在讲台上,可以望得见街.

学生们不到的人很少.

"今天的事,"我说道,"你们都已经知道了吧,"学生们都点点头."我们已经议决,一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门.立刻便停课,并且立即的将学校关闭结束."

学生们的脸上都显现着坚毅伪神色,坐得挺直的,但没有一句话.

"但是我这一门功课还要照常的讲下去.一分一秒也不停顿,直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止."

我不荒废一秒钟的工夫,开始照常的讲下去.学生们照常的笔记着,默默无声的.

这一课似乎讲得格外的亲切,格外的清朗,语音里自己觉得有点异样；似带着坚毅的决心,最后的沉着；（像殉难者的最后的晚餐,像冲锋前的士兵们的上了刺刀,"引满待发".）

然而镇定,安详,没有一丝的紧张的神色.该来的事变,一定会来的.一切都已准备好.

谁都明白这"最后一课"的意义.我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好.

讲下去,讲下去,讲下去.恨不得把所有的应该讲授的东西,统统在这一课里讲完了它；学生们也沙沙的不停的在抄记着.心无旁用,笔不停挥.

别的十几个课室里也都是这样的情形.

对于要"辞别"的,要"离开"的东西,觉得格外的恋恋.黑板显得格外的光亮,粉笔是分外的白而柔软适用,小小的课桌,觉得十分的可爱,学生们靠在课椅的扶手上,抚摩着,也觉得十分的难分难舍.那晨夕与共的椅子,曾经在扶手上面用钢笔,铅笔,或铅笔刀,有意识或无意识的涂写着,刻划着许多字或句的,如何舍得一旦离别了呢!

街上依然的平滑光鲜,小贩们不时的走过,太阳光很有精神的晒着.

我的表在衣袋里低低的嗒嗒的走着,那声音仿佛听得见.

没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心,沉毅异常的在等待着,等待着最后一刻的到来.

远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到.

儿分钟后,有几辆满载着日本兵的军用车,经过校门口,向东向西,徐徐的走过,当头一面旭日旗,血红的一个圆圈,在迎风飘荡着.

时间是上午十时三个分.

我一眼看见了这些李子走过去,立刻挺直了身体,作着立正的姿势,沉毅的阖上了书本,以坚决的口气宣布道：

"现在下课!"

问题3：最后一课 郑振铎 14、在这“最后一课”上,“我”的心情是怎样的?试用文中的词语概括并说说原因.（2分）15、 12月8日这一天,暨大做出了一个什么决定?（用原文内容）（2分）16、划线的句子[语文科目]

14.带着坚毅的决心,最后的沉着,镇定安详,没有一丝的紧张的神色,没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心.正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心,有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才有这样的心情.（找词语或句子2分,原因说明1分）

15.一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门,立刻便停课,并且立即地将学校关闭结束.” （2分）

16.景物描写（或环境描写）,反衬作用 （2分）

17.既写出学生们对学校、对家乡、对祖国的依恋,又表达了学生们对日本侵略者的强烈愤慨. （2分）

18.两文情境、气氛相似,师生表现相似,都表现了强烈的爱国主义感情.（3分）

问题4：郑振铎 最后一课[语文科目]

1.通读全文,思考“从来没有那么无纷纭的一致的坚决过,从校长到工役”的原因是什么?

因为情况危急,大家都已经明白,在这里的日子不多了.日本鬼子就要侵略过来了!

2“别的十几个课堂里也都是这样的情形”,联系上下文,说说这样的情形是什么?

因为日本要实现文化统治,它们如果不选择结束学校,则要教授于日本文化和日本语言.那样,中华文化最终要被取缔.他们宁死也不要这个结果,所以选择迁校或者结束学院.

3.如何理解“谁都明白这‘最后一课’的意义.我愿意讲得越多愈好；学生们愿意笔记记得愈多愈好”这句话?

因为当时的社会动荡不安,迁校后,大家能够继续续集在一起读书也是未知数.这可能就是大家在这里上的最后一课,所以大家都非常慎重和珍惜.

4.怎么理解“我的表在衣袋里滴滴答答地走着,那声音仿佛听得见”这句话?

形容时间很紧张!大家都希望时间可以停留在这刻.但是无奈时间还是继续向前进,日本还是会进军学校.大家的心变得无比沉重! 我们刚做完,希望能给你帮助O(∩_∩)O

下面这位“热心网友”可正是热心啊╮(╯_╰)╭

问题5：郑振铎的《最后一课》阅读答案1.黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱，学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与[语文科目]

1.对12月8日发生的这件事的态度就像试金石一样准确地验明每个人对祖国、敌人的立场和态度

2.交代了故事发生的背景,为下文学生上完最后一课,关闭校门做铺垫

3.（1）以平静的景物描写烘托出当时我们内心汹涌澎湃

（2）表述出了时间的推移

4.因为日本军的入侵,我们已无法在这块土地上继续学习下去

5.比喻 所有的师生团结如一,意志坚定,绝不在日本侵略者的统治下教书学习,苟且偷生

6.“我”对日本人十分痛恨,而“我”的一系列的词语也表现出了“我”的坚定和决然——绝不在日本人的铁蹄下教书育人!