小学六年级语文课件_谁有小学六年级语文《匆匆》说课稿[语文]

精选知识

　　一、说教材

　　匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感喟.紧紧围绕“匆匆”二字,细腻的刻画了时间流逝的踪迹.这篇文章很注意修辞,文中用长短一致,节奏整齐,对仗工整的排比句,描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一,节奏跳跃,口语色彩很浓的设问句,感叹日子的飞逝

　　无痕.整句与散句的结合,不但具有一种音乐的美感,而且显得既典雅又朴实.

　　二、说教学目标

　　1、学习本课生字新词,理解“徘徊”“伶俐”的意思,领悟“头涔涔”“泪潸潸”“凝然”的文中的意思；有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.

　　2、感受课文的语言美,学习课文所运用的比喻、排比、拟人等修辞手法.仿照课文的排比句式的写法自己续写几句,运用语言.

　　3、体会作者感慨时光匆匆的思想感情,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝.在自读自悟中懂得时间的来去匆匆,懂得要珍惜时间.

　　三、说教法和学法

　　“教师为学服务的”,教师选择恰当的教学方法,能最大限度地调动学生的学习主动性,从而收到良好的学习效果.因此,在教学方法的选择上,我主要采用：自主读悟,合作交流的方法,师生、生生互动,创设实践语言的场景,通过朗读,达到情感上的共鸣,通过口语练习的尝试,提高学生运用语言的能力.

　　学习的重要手段和途径就是读,让学生人人参与到读书中,人人动口,人人动脑,让学生在读中理解,领悟,去品味积累,进行听说读写的语文实践活动.

　　四、说设计理念

　　学习的重要手段和途径就是读,教师创设情境,让学生通过充分地读,自己获取体验,引发联想,加深对文章地理解,感悟文中所包含的意蕴.学习语文的目的不只是了解内容,也不仅是引起一时一地的同感,更重要的是积累语言,运用语言.

　　五、教学程序

　　（一）、导入：引背《长歌行》全诗导入.

　　（二）、整体感知.

　　1、播放课文朗读.

　　2、学生练习朗读.

　　3、小结,过度到第一自然段的学习.

　　（三）、学习第一自然段和最后一自然段.

　　1、自由读第一自然段.

　　2、点评、指导朗读.

　　3、齐读最后一自然段.

　　（四）、学习第二自然段.

　　1、指名读第二自然段.

　　2、这一段共有几句话?第一句话中的“他们”指的是谁?

　　3、作者写这篇文章时多大了?比喻句,把什么比作什么?

　　4、头涔涔、泪潸潸?如何读?

　　5、再读这一段.

　　（五）、学习第三自然段.

　　1、说说作者的时间都是从哪里溜走了?

　　2、教师范读课文.学生思考：作者的时间到底从哪溜走了?

　　3、师生合读.

　　4、用这样的句式,联系自己的实际说说你的时间是从哪溜走的.

　　5、思想教育.时间就这样白白流逝,那作者甘心吗?作者是一位作家,他不甘心,所以他拿起了笔开始写这篇文章了,你们甘心吗?你们是学生,那你们该怎办?

　　6、请带着作者的不甘心,你的不甘心再来读这一段.

　　（六）、自学第四自然段.

　　1、要求：朗读、推敲、思考.

　　2、检查、反馈.

　　（七）、练习背诵.

　　（八）、小结.

其他类似问题

问题1：课堂课件

我知道一个网址,你可以看看,我曾在那下过一整册的北师大版数学课件,你看看有没有语文.

点语文课件

还有一个是专门的北师大课件网：

这里全是北师大的课件.

希望能够帮到你.

问题2：谁能给篇满意的来会再给50分.

我有 我QQ909992704

问题3：那位专家有小学五年级语文的说课稿和课件,谢谢[语文科目]

《梦想的力量》说课稿

一． 说教材

《梦想的力量》是小学课标人教版第九册第四单元中的课文.课文通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过.体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执着的、金子般的美好童心.

课文按照时间顺序和事情发展顺序,叙述了事情的经过.瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤：一是筹集70块钱；二是筹集2000元钱；三是筹集买钻井机的钱.这三个步骤对瑞 恩来说如爬山,一步比一步艰难.瑞恩的梦想,瑞恩的善良和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验,作者是如何将这三次筹款写清楚,写具体的,这正是学生要向作者学习的表达方式.

二.说教材目标

1.认识6个生字,读记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语.

2.有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复述故事.

3.读懂课文内容,体会题目的含义.

三.说教学重难点

1.体会“梦想的力量”做蕴含的深意.

2.领悟作者的表达方法.

四.说编写意图

学习这篇课文的目的,一是教育学生做人要善良,富有同情心,懂得关爱他人,做事要有明确的目标,执着的态度并要坚持不懈地奋斗.二是学习作者的表达方法.

五.说教法

《大纲》要求本课一课时教完,我考虑到课文篇幅较长,教学本课我分“三步”走.

1.让学生做好课前预习,学生预习中利用工具书和结合上下文掌握本课的生字词及课文的主要内容.

2.本课中通过：“质疑‘梦想’”,“初读感知‘梦想’的力量”这五个环节让学生边读边说边体会边想象.围绕“课文写了一个什么样的梦想”,“梦想是怎么实现的?”“梦想究竟有什么力量?”这几个主要问题,剖析理解,领悟文章的中心,实现教学目标突破重难点.

教学时,考虑到本班学困生多,他们的有意注意范围少,仅仅只抓住几个大问题是不能吃透文章的.于是我就从梦想的产生到梦想的实现让学生抓住人物的语言,心理活动这根线,去体会,让学生在具体环境和事例中领悟作者的表达方法,找出相关的句、段、并通过交流、讨论、想象,使学生用心与文章对话,与作者情感产生共鸣.

3.课后扩展,给瑞恩写信说心里话.

六.说学法

1.边读边画边想象边体会,培养学生的动脑动手能力,增强其创造思维能力.

2.抓住重点词句、段,体会思想感情,受到思想教育.

3.采取多种多样的“读”,培养朗读能力和综合素质.

七.说教学流程

（一）质疑“梦想”,导入新课

1.板书课题.

2.解题：什么是梦想,你有梦想吗?

(二）初读课文,感知“梦想”

1.快速自由读文,注意读准读通课文.

2.字、词质疑,全班解惑.

3.再读课文,说说课文主要写了件什么事?

（三）再读课文,走进“梦想”

1.默读课文,讨论：

瑞恩的梦想是什么?这是一个什么样的梦想?

2.划出文中有关的句子

①我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝.

②他们不应该过那样的生活……我一定要为他们挖一口井.

③我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水.

3.有感情地朗读句子

4.瑞恩为什么会产生这样的梦想?

（四）细读课文,实现“梦想”

1.默读课文

思考：瑞恩的梦想是怎样一步一步实现的?

2.学生自由讨论

⑴为了攒够这70块钱,瑞恩做了很多额外的家务活.

①找出文中瑞恩做家务活的句、段,读.

②想象：

好玩是孩子的天性,瑞恩还是一个孩子,是什么使他放弃玩耍的机会,做那么多的家务活?当时瑞恩是怎么想的?从中你体会到什么?

③朗读体会这段话

⑵瑞恩的同情心感动了很多人,得到了同学,老师和其他很多人的支持.①文中找出有关的句段.

②想象.

③有感情地朗读这两段.

3.启发思考：是什么使瑞恩的梦想成真的?

（五）品读课文,感受“梦想”的力量.

1.瑞恩的梦想终于实现了,瑞恩来到安格鲁,受到了怎样的接待?

2.指名读有关的段.

3.是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,有谁会不在此时流泪呢?

⑴齐读,并提问：“如此大的力量指什么?”

⑵理解“对于我们来说,水就是生命”,由此联想梦想的力量大在哪里?

4.当瑞恩的梦想实现了,创造了怎样的奇迹?

（六）小结：你还认为“梦想”的力量还大在哪里?

八．说板书：围绕中心,抓住重点,突破难点,服务学生.

17、 梦想的力量

瑞恩→挖井（喝上干净水）→非洲孩子

自己挣、得到帮助

水泵→挖井→钻井机→“瑞恩的井”基金会

问题4：给我小学六年级语文下第十四课课件课件要卡通一点

小学六年级语文下……估计是人教版的……我不清楚你问的十四课是哪课,我这有人教社的网站,你直接进去就可以了.http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/px6x/

问题5：特急!

http://www.xiaoxue.com.cn/dispbbs.asp?boardid=241&id=39396