怎样写教学质量分析

精选知识

教学质量分析报告不同于向上级领导所作的教学工作汇报,也不同于教学工作总结和一般的教学论文.教学质量分析报告是反思内容与反思过程的具体承载形式.重在体现“分析”、“反思”,这是教学质量分析报告的主要特点.

　 一、做好撰写教学质量分析报告前的分析与统计工作

　　教学质量是依靠先进教学理念、脚踏实地做出来的,而不是想出来、编出来的.只有工作做得好,有切实的收获与感受,才有可能写出高质量的教学质量分析报告.因此,撰写教学质量分析报告前,首先要按照由彼及此、由教学质量到学校管理的顺序,对前一阶段的教学工作进行认真分析.

　　1.分析学生.学生的成绩与表现,包括基础知识、基本技能、兴趣态度、学习习惯、品德修养、审美情趣等,承载着学校教学质量高低的百分之百的份额.分析时,可以着重从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面进行考虑.如：

　　(1)学生的基础知识、基本技能怎样.知识是形成能力、发展智力的基础,能力是评价学习成绩高低的重要因素.就说语文：写字,基本笔画、偏旁部件是否合格,形体间架结构是否匀称、规范；阅读,是否掌握了基本的阅读方法,能否读懂程度适合的文章；习作,是否达到了文从字顺,内容具体清楚,表达内心真实感受.

　　(2)学习是否主动、热情,有比较浓厚的兴趣.学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣；学生有热情、兴趣,才会用全部精力去学习,学与乐不可分.没有热情与兴趣,就没有主动与记忆.就说语文：学生是否具有主动识字、练字的积极性；是否具有高昂的课外阅读热情；是否对练笔、写日记等产生了浓厚的兴趣.

　　(3)是否形成最基本的良好学习习惯.良好的学习习惯比一个学生的智力因素更重要.就说语文：学生是否养成了把字看清楚、然后一气呵成写下来（不是看一笔写一笔）,不粘笔画、不涂抹,若写得不好、比较后再写的习惯；是否养成了边读边思考、标画、注释,坚持作阅读笔记的习惯；是否养成了留心观察生活、勤于动笔、自主自由表达的习惯.

　　(4)是否初步具备了认真、沉稳、踏实的学习晶格.坐得住,学得进,效果好,持之以恒,这比什么都重要.因为,这是学生能够可持续发展、提高的行为基础.

　　2.分析教师.教师是学生的第一责任人.有一流的教师,才有一流的学生.学生的学习成绩怎样,总能从教师身上找到根源与佐证.分析教师时,可以着重从备课、上课、批改、反思、辅导等方面去考虑.

　　(1)在备课方面,可着力分析：①教师是否肯于深人研究教材、精心设计教学过程；教师是否确实有研究教材、设计教学的时间.②教师是否真正掌握学科《课程标准》中提出的课程基本理念及所教年级具体教学目标与要求；备课是否详细、实用,是否能依据所教年级具体教学目标与要求在教学设计中认真落实课程基本理念.③教师如若采用电子备课形式的话,可着力分析教师们是否做到正确、科学运用共享教学资源.

　　(2)在上课方面,可着力分析：①教师上课是否能将课程基本理念转化为自觉的教学实践行为.②教学目标、学习条件、学习指导与教学调控、学生活动、课堂气氛、教学效果、学科特色等评价指标（北京市《中小学课堂教学评价方案》）,符合程度怎样.③是否指导和要求学生按时且高质量地完成了每学期学校所规定的大作文、小练笔、日记、阅读笔记的篇数.

　　(3)在作业布置、批改方面,可着力分析：①用本、用笔是否统一.②作业布置是否体现自主性、层次性、操作性、创造性,有利于及时巩固、强化所学内容,有利于培养学生的实践能力和创造精神.③教师批改是否及时、认真、规范,以身作则；评价方法是否科学、灵活,以表扬、激励为主,具有启发性和指导性.

　　(4)在课后反思方面,可着力分析：①教师能否进行及时、认真、深刻地反思——透过课堂教学现象,探索教学规律,反思教学问题.②教师能否抓住教学中的主要问题,及时调整、改进自己的教学行为.③教师能否及时将教学反思的内容条理化、系统化,不断总结教学经验.

　　(5)在课后个别辅导方面,可着力分析：①教师是否做到分层辅导,关注每一个学生的发展与提高.②个别辅导是否有效,成绩是否突出.“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”,这应成为教师工作的座右铭.因为,任何一个学生落伍,对于这个学生,对于这个学生的家庭来讲,都是百分之百的失败.

3.分析学校.教学干部是学校教学规章的制订者,教学实施的研究者、指导者和管理者.教学干部只要研究到位、指导到位、管理到位、服务到位,教师就能落实到位.可以着重从教学常规管理、课外校外活动、教科研工作、教师队伍培养等方面去考虑.

　　(1)在日常教学常规管理方面,可着力分析：①教学管理制度是否健全、规范.如《教学常规》、《教学质量评价方案》、《学生学业成绩考核办法》等,是否健全、规范,与时俱进.②落实教学常规是否扎实、到位.如,从宏观上分析：是否积极推进北京市课改试验方案；由学科教学计划到备课、上课、评价、反馈,是否做到了教学全程管理；是否做到了学科教学评价过程化、全面化、多样化,反馈、调整及时化.从微观上分析：学科教学计划是否科学全面、突出重点、具体可行、体现创新并认真落实；所进行的教学分析、辅导是否切中学校教学实际；干部深人课堂、深人教研组,指导教学措施是否得力；组织的研究课、示范课、评优课,是否有效地解决了教学中存在的主要问题；是否将教学检查、“双基”检测与学科竞赛结合,做到经常化、制度化；单元过关、期中检测,是否对重点年级、重点班级进行了严格监控和认真分析；对检测和学生作业中存在的主要问题是否及时进行了总结、反馈,并得到了有效的解决.

　　(2)在课外、校外活动方面,可着力分析：①课外活动是否列人教学工作计划.如,开展古诗文经典背诵、课外阅读活动,针对《语文课程标准》中提出的数量与质量要求,各年级段诵读哪些内容（必背哪些篇目、推荐阅读哪些书籍）,在什么时间读,怎么读,如何检查、评价、展示成果等,是否有通盘的考虑与切实的措施.②各学科是否按照学校常规要求分别成立了兴趣小组,学生参与面和积极性怎样,活动是否做到了经常化,成果展示是否做到了制度化.

　　(3)在教、科研工作方面,可着力分析：①学校是否形成了以科研带教研、教研科研紧密结合的统一思想认识.②教科研活动开展得是否扎实有效.如：教科研专题是否是学校或地区带有普遍性且需要迫切解决的问题；研究形式是否灵活多样；在教师当中是否营造出了学习、争论、实践、竞争的研究氛围.③研究成果是否众人皆知,深人教师心中,并成为教师改革教学的自觉行为.

　　(4)在教师队伍培养方面,可着力分析：①学校有没有长远的教师、名师工程培养计划.②教师有没有比较充裕的理论学习时间和学习机会.既要“马儿跑得好”,又要“马儿不吃草”,这是不可能的.③学校给没给教师搭建、创造展示教学智慧、教学才干的舞台和机会.

　　(5)在办学目标方面,可着力分析：学校办学目标是否明确,全面实施素质教育；学校办学特色是否突出,体现以学生发展为本,关注每一个学生的全面发展.为使撰写教学质量分析报告前的分析、准备工作更加详实与客观,根据需要,事先可对学生进行学科单项或综合性的检测,可进行教师或学生的问卷调查,可组织针对教师或学生的小型座谈.

　　二、把握撰写教学质量分析报告的一般形式与要求

　　1.题目要简练,揭示报告主题.为揭示教学质量分析报告的主题,同时体现文体特点,拟题时,可采用正、副标题的形式.如：《让每一个学生都得到发展与提高——××小学教学质量分析报告》.

　　2.关键词要准确,亮明报告的重点与创新点.应以报告中多次出现的,突出学校教改、课改重点与亮点的词作为关键词.关键词不要多,3－5个为宜.

　　3.结构框架要垂直升降,清晰有序.安排教学质量分析报告的结构框架,与报告前的分析思路正好相反,可按照由此及彼、由教学管理到教学质量的顺序去考虑.一般可这样安排报告的结构框架：一、学校基本情况；二、主要教学成绩（报告重点之一）1.学校办学目标；2.学校教学常规管理；3.学校教、科研工作；4.学校教师队伍建设；5.学校教学质量.(1)学生基础知识与基本技能；(2)学生学习热情与兴趣；(3)学生良好学习习惯养成；(4)学生学习品格状况；6.课外、校外活动成绩.三、主要问题与成因(报告重点之二)；四、加强与改进方法(报告重点之三)

　　4.内容要集中,突出教学工作重点.既然是“教学质量分析报告”,就不宜过多地将德育、后勤管理等内容掺杂进来.

　　5.论述要客观,详实具体.既要详细、实事求是地介绍学校或自己分管学科的“主要教学成绩”,进而总结成功教学经验、教学管理经验,又要全面、客观分析学校或自己分管学科教学存在着的“主要问题与成因”,并拿出详实具体、切实可行、具有可操作性的“加强与改进方法”.对“主要教学成绩”谈得很清楚、具体,而对教学存在着的“主要问题与成因”、“加强与改进方法”两部分内容却轻描淡写,示意性地一带而过,这样的教学质量分析报告反思的全面性、深刻性是不够的,对以后的教改、课改是不会起到多大指导、促进作用的.

　　6.要将定性分析与量化展示有机结合.既要注重运用语言准确论述,又要注重运用清晰的数据来如实反映.如,学科基本功（朗读、背诵、查字典、单词认读、数学口算、数量关系等）测查统计,学科作业良好率测查,写字规范、端正、匀称、紧凑测查统计,学科综合考试成绩（优秀率、良好率、合格率、待合格率）统计.

7.语言要朴实、准确.“教学质置分析报告”属行动研究论文范畴,因此语言基本表达方式应以论述、分析为主.报告中要少描写、抒情,不使用夸张.

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问题1：如何进行教学质量相关性分析

创造科学的分析形式——双向采集信息、双向质量分析 一般的质量分析,往往按照常规数据统计,按照平均分、分数段对各班各学科进行分析评价,这样的质量分析不能把教学中存在的问题具体的分析出来,只能表面地评价哪个班、哪个学科成绩好或不好,不能起到教学质量分析的真正作用.双向采集信息,双向质量分析法即教师分析、学生分析；知识块、能力层和学生层次的综合分析；学习环节和非智力因素的分析.各学科教师把试卷中的题目按照知识分类,统计各层学生在各知识类中的得失分比例,这为一项分析.再一项分析是把试题内容按记忆、理解、运用、分析等能力进行分类,统计各层学生在各能力层次上的得失分比例.最后各学科教师进行双向质量分析,从中发现教学中存在的问题.然后按照教务处的要求,根据双向分析的数据,进行教学自我评价总结,写出教学过程中存在的问题及产生问题的原因,制定出相应的措施.

问题2：小学教学质量分析中的主要成绩分析怎么写?[数学科目]

小学教学质量分析中的主要成绩分析主要是写成绩比较好的知识点,如果是反映在质量检测中,就是学生得分比较多的题型和知识点,分析就是对出现这种好成绩的原因进行总结.

问题3：如何做教学质量分析

　　1 、参与质量分析的人：学校领导、教研组长、年级组长、教师、班主任、学生、学生家长.对以上参与分析者提出要求,明确分析的任务.

　　2 、定性分析和定量分析相结合,“动态”和“静态”分析相结合,领导、教研组长、年级组长、教师、班主任、学生、家长分析相结合,校内分析和校外分析相结合,智力因素分析和非智力因素分析相结合.

　　3 、对于月考、期中、期末、中考成绩的分析做到：平均分、优秀率、及格率、达标率、进步率的分析.达标率根据学校给各班确定的目标进行分析.

　　4 、学校领导、教研组长、年级组组长、教师、班主任、学生、家长要重点进行地分析.

　　⑴学校领导：分析全校的整个质量,有哪些优点,还有存在哪些问题,要采取哪些管理措施 ,制定长期质量目标.特别是要通过各种方式抓好课堂教学的教风和学生自觉学习、自觉思考的学风 ,做好教师提高工作,充分调动各方面工作积极性,全面提高质量 ,促进学生全面发展.

　　⑵教研组长：组织老师对所教学科进行分析,特别是新课改理念在教学中应用如何,新型的学生观、教学观建立的如何.交流研讨教学智慧,注重课堂教学,落实学生的学习,制定教研教改措施,做好教研组工作,向教研教改要质量.

　　⑶年级组长：要对全年级的质量进行分析,与其他学校比较,本校各班比较,更要注重过程分析,分析学风,分析学生行为习惯,互相学习,不断总结,找出问题,制定方法,及时开会,狠抓落实.

　　⑷教师：所教科的学生成绩分析,教学成功的分析,课外抓学生学习分析,激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性和主动性的分析；培养学生思考方面分析,因材施教方面分析.对存在的问题的原因进行剖析,制定出改进教学的计划和措施.特别是对平时教学的分析,对课堂教学的分析.我校目前课堂教学存是：分析教材多,分析学情少；老师讲的多,学生学的少；重视知识多,重视培养能力少；学生听的多,动手动脑思考少；抓全班多,因材施教,分类推进少.苏霍姆林斯基说：“学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子”.

　　⑸班主任：本班质量分析,每个学生的质量分析.成功的和不足的分析,结果过程分析.分析智力因素,分析非智力因素.特别是要对班风、学风分析,制定出改进措施,引导学生确定奋斗目标.做好与任课教师沟通工作,与任课教师一起解决学习中存在的问题.做好与家长联系工作.做好学生表彰激励工作.

　　⑹学生：个人德育智育的分析.既要分析学习成绩,还要分析情绪、心理及身体状态,校内校外学习努力程度、读书习惯、自主学习习惯、思考习惯、概括习惯、动手习惯等分析.制定学习改进计划和自我提高的措施.不但要学会学习,还要学会做人,学会生活,学会健体.

问题4：浅析如何提高高中政治教学质量[政治科目]

前言：高中政治课自身所固有的特定的 地位和作用,教师在实际教学中要采取有效 地教学方法,这样才能使高中政治课取得最 佳的教学效果.

1 丰富教学内容

开放教学内容是构建“生活化课堂”的 力量源新的课程观认为,教材内容是重要的 课程资源,但不是唯一的资源.课程不仅是 知识,同时也是经验、活动；仅凭教材上有限 的内容作为教学资源,势必造成教学上的单 调与枯燥,政治课教学的生命力,就在于理 论联系实际.因此,政治教师要具备与时俱 进精神,丰富教学内容,关注热点、贴近生 活,切实增强政治课教学的针对性和时代 感；另外,政治课要沟通课堂内外,充分利用 学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性 学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生 实践的机会.

2 激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,有兴趣才会有学习 的积极性和主动参与意识.教师应当充分发 挥自己在课堂教学中的主导作用,实施各种 激发学生兴趣的策略,充分发挥学生的主体 作用,逐步提高学生分析问题、解决问题的 能力.①多样的课堂导入.有一些知识对于 他们来说比较难学,导致他们产生了厌学情 绪,提不起学习兴趣.在教学中要做到深入 浅出,激发学生学习的兴趣,就要重视课堂 导入的作用.课堂导入的方式很多,可采取 音乐导入、故事导入、新闻导入,使书中枯燥 的原理变成在生活中有用的工具,培养学生 关心时政的兴趣.②创设生活化情境.高中 政治课的内容都与现实生活有着密切的联 系,但由于课本的局限性,使得它与学生的 实际生活尚存在一定的距离,教学情境的创 设可以弥补这一不足.生活化的情境在形式 上可以发挥活跃课堂气氛的功能,内容来自 生活,能真正调动起学生主动参与学习的积 极性从课堂走向生活,把认知过程与生活体 验融合起来.例如,在讲授经济生活“多变的 价格”一课时,教师可以进行市场买卖的情 境创设,让一名同学扮演养鸡场的老板,一 些同学扮演卖鸡蛋的,另外一些同学扮演买 鸡蛋的,模拟蛋市交易.要求“老板”根据“蛋市”供求关系的变化和鸡蛋价格的波动及时 做出是扩大规模多养鸡、多生蛋,以赚取利 润,还是杀鸡以减少损失的决策,并要求其 他同学对“老板”的决策进行评价.

3 坚持理论联系实际的原则

高中政治课最显著的一个特征就是实 践性.高中政治课所讲述的内容,既来源于 革命和建设的实践中,又在革命和建设的实 践中受到检验和得到发展,并指导着社会主 义革命和建设走向胜利.要完成高中政治课 的根本任务,就必须在教学中贯彻理论联系 实际的原则.因为我们用马克思主义常识武 装和教育学生,其根本目的就在于提高学生 的思想政治觉悟,增强学生的识别能力,自 觉抵制各种错误思想的影响,以及各种精神 污染的侵袭,促进其科学世界观的确立.比如,在教学中可以借助一些具体、生动的事 实材料,帮助学生理解抽象的基本概念、基 本关系、基本原理；也可安排一定的社会实 践活动,帮助学生运用所学知识分析和解决 一些实际问题.

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆综合上述,在高中政治教学 中贯彻理论联系实际的原则不仅像其他学 科那样要影响到学生的知与不知,或对知识 会用不会用,更重要的是,它直接影响到学 生的情感、信仰、品德、行为等整个人格的塑 造.作为高中政治教师,应该引起足够重视, 在教学中采取有效的方法全面贯彻理论联 系实际的原则.另外,在联系实际过程中还 要善于抓住教学中的重点和热点问题,有效 地把理论知识和实际有机地结合起来,将会 有助于教学质量的提高.

4 注重学生实践性思维能力的培养

良好的实践性思维的标志不是指从来 都不犯错误,而是能从错误中吸取教训以免 重蹈覆辙.政治课堂教学中,教师应当有意 识地培养这种能力,多为学生创造“动手”的 机会,鼓励学生用所学知识解决实际问题.

4.1 以导学式常规课为载体,指导实践.没 有革命的理论就没有革命的运动.同样道 理,没有理论指导的实践必然是盲目的实 践.中学政治课作为基础教育重要内容之一 是它应为学生将来成功适应社会打下基础, 所以在中学政治课堂上关键要让学生明确 实践的意义、弄清实践的要求、掌握实践的 方法.我们以导学式常规课为载体,对学生 实践予以指导.导学式常规课的基本架构是 学- 议- 练.依据这一点,通过自学法让学 生对教材的内容质疑问难；通过发现法让学 生联系所学知识思考研究自己耳闻目睹的 现象和事实,从而深化自己的认识.

4.2 以主体式活动课为形式,模拟实践.主 体式活动课是以充分发展学生基本素质为 目的,以学生必需的知识与经验为主要内 容,设计一定的活动项目与方式,让学生发 挥其自主性、创造性、实践性,培养学生兴 趣、爱好和特长,强化和巩固学生的知识和 技能的一种课型.例如在《保护消费者合法 权益》这一课,为了让学生彻底了解维护消 费者合法权益的基本途径,教师可专门组织 一次模拟的维权活动.以“消费者购买到假 货而进行索赔”事件为主题,让部分学生分 别出演消费者、经营者、生产者、法官、仲裁 法官等.活动进行前,许多学生积极参与写 剧本；活动过程中,承担角色任务的学生表 演逼真；演出结束后,学生在知识能力检测 中均会取得较佳的成绩.

5 提高教师的综合素质

新课程对教师在天文、地理、风俗等各 方面的知识提出了更高的要求.政治教师只 有具有广博的文化科学知识,才能真正给学 生以人格上的感召；才能充分发挥教师在教 育教学工作中的主导作用,不断增强思想政 治课教学的吸引力、感染力和说服力.所以, 政治教师应该不断完善自己的知识结构,勤 于读书看报,勤于了解国际国内大事,注意 资料的搜集,不断提升知识水平,更好地在 教学活动中提高学生认识分析和解决问题 的能力.

6 结语高中思想政治课是对高中学生进行思 想政治道德教育的重要途径,对于国民的整 体素质提高将有重要意义.

2 蔡仙炜.新课程理念下高中政治教学的改革[J].中国教育技术装备,2009(7)

3 张冬祥.高中《思想政治》新课改的生活化 教学思考[J].科技信息,2008(35)作者单位：重庆市涪陵第五中学校

问题5：太仓初三教学质量调研卷 英语 =[数学科目]

我们刚做过、还是自己做吧.很快就考试了.加油哦